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——訪芝加哥大學商學院(GSB)亞洲校區執行總裁 Beth Bader 女士
這所歷史悠久的商學院，因其在商業教育與理念上的創新而著稱
文/張婷
芝加哥大學商學院創建于1898年，作為世界上歷史最悠久的商學院之一，一個多世紀以來，芝加哥大學商學院因其在商業教育與理念上的創新而著稱。早在1943年，芝加哥大學商學院就率先為經驗豐富的經理們提供了高層管理人員工商管理碩士課程(EMBA課程)，歷經60余年的發展，已經形成了一整套成熟的教育理念和模式，并為商業界培養了眾多精英與領袖。日前，芝加哥商學院亞洲校區執行總裁 Beth Bader 女士從新加坡飛抵北京，和本刊記者一道分享了芝加哥大學商學院的辦學理念和成功之道。
芝加哥特色
在芝加哥大學商學院，有兩個最著名的價值觀： 一個是機會均等，另一個是自由開放。Beth Bader 女士坦言，她當初選擇加入芝加哥大學，就是被這所學校的價值觀所吸引。“芝加哥大學有非常自由的學術氣氛，大家可以自由地詢問，去尋找新的概念來代替傳統的觀念和思想，在這幾十年間，發生了非常多的積極的變化，但是這兩個價值觀是經久不變的。”
“學會如何思考，而不是思考什么。”這是芝加哥商學院課程設置核心理念的一條基本原則。對此，Beth Bader 女士解釋道：“我們提供給學生的是一種幫助你思維的工具，而不是幫你解決實際面臨的具體問題。我們認為，如果只是教你解決具體問題，并不能給你帶來10年或者20年長久時間的好處，而我們把工具教給你，這些工具是全球適用的，是能夠讓你在整個職業生涯中都受益無窮的。”這也正是芝加哥商學院和其他商學院教學理念上的最大不同。
一直以來，芝加哥商學院所倡導的教學理念都是：要讓學生了解最基本的內容，真正了解商業思維的最基本原則和理念。如經濟學、社會科學、統計學等等，這些都是學生們必須完完全全掌握的商業思維，如果掌握了這些基本的概念、框架和技能，到世界各地都可以應用，放之四海而皆準。
此外，芝加哥商學院在教學當中還非常強調理論與實踐相結合，把具體的原則應用到實際出現的新的情境當中。Beth Bader 女士舉了個例子：“教授們在課堂上介紹的原則和框架都是相同的，無論你在哪個校區學習。但是如果是在亞洲教學，課堂上討論所采用的案例，就是由那些目前正在亞洲工作的學生提出的實例。這些學生有著豐富的經驗，在亞洲各個業務和行業領域有著多年的工作經驗，能為教學提供亞洲的背景。”
以創新應變
MBA和EMBA教育的目標都是培養商界精英，面對當今瞬息萬變的商業環境，怎樣才能以不變應萬變，更好地生存？對此，Beth Bader 女士有自己的見解：“未來的商業世界是未知的。公司會變化、合并甚至消失，整個新的行業可以在一夜之間冒出來。今天的商業形勢與昨天相比已經有很大的不同，簡單了解今天商業世界中的事件與數據還遠遠不夠，知識幾乎在學習之時就已經過時。只有時刻了解當前的商業環境，并預測到未來5年、10年，甚至20年后將要出現的問題，對公司及自己進行準確定位，才能有效地迎接新的挑戰。”
“事實上，這些年來，MBA和EMBA教育方面，也發生了很多變化。其中有兩類大的變化，一類是基本課程的設置，這塊變化比較緩慢，變革也是循序漸進的，最新的經濟理論原則會反映到我們的課程當中，但是我們不會隨大流、趕時髦，比如，我們不會增加類似于E-business(電子商務)這類的課程。第二類變化是授課模式和方式，也就是服務方面，這塊變化比較顯著和迅速。商學院開始更多地關注學生，致力于為他們營造更好的學習環境。比如，過去授課主要是一對一的方式，現在大家認識到，集體上課的方式其實更為有效，所以現在我們的課程設置當中有更多的集體討論。”
對于目前流行的國內外高校聯合開辦MBA/EMBA項目的情形，Beth Bader 女士認為，這種做法的優勢非常明顯，那就是多元化了，學生能夠得到兩個學校的資源。但是有時也會產生一些弊端，她說自己有兩方面的擔心：“一方面是如果是兩方合作辦學的話，沒有一個學校會100%的投入；另外一方面，即使有100%的投入，但是由于兩方教學理念的不同，會導致效率的低下，最終可能會出現合辦的項目反倒不如獨自開辦的項目質量好的狀況，這是需要很好地解決的一個非常大的挑戰。雙方必須相互協調和妥協，以產生一個折中的方案，好的結果就是集兩家之長，不好的結果就是不能真正體現兩家學校各自的最好特色。” 目前芝加哥商學院還是自己獨立辦學，但Beth Bader 女士說這并不表明以后芝加哥商學院不會考慮和別的學校合作，對聯合辦學他們持開放的態度。
“最大的挑戰是師資”
作為芝加哥大學商學院亞洲校區的執行總裁，Beth Bader 女士一直非常關注中國商學院的發展狀況，她對中國的MBA和EMBA教育發展贊賞有加：“中國很多知名大學提供的MBA和EMBA課程，開設的時間并不長，但發展速度非常快，質量改善非常顯著，這是很令人鼓舞的現象。當然我們必須認識到，要做好一個項目需有一定的時間，比如課程的設計、師資的培養、教學方法的改進等，所有這些都需要時間才能逐漸成熟。”
對于“商學院是獨立的個體”這種說法，Beth Bader 女士并不認同。她認為，商學院應該掛靠在大學里。“畢竟商業是有關人、技術和社會方方面面的，商學院的教授和其他院系的教授進行溝通和交流非常重要。在美國，最好的MBA項目都是由大學或高校提供的，像芝加哥商學院也是芝加哥大學的一部分。我覺得這是非常理想的模式，中國目前的模式和此非常一致。”
Beth Bader 女士指出，任何一個學校要開設新的項目，都會面臨很多新的挑戰，對于MBA和EMBA項目而言，最嚴重、最大的挑戰就是師資。因為師資力量是決定一個項目質量好或平庸的最基本因素。對于一個新開設的項目，在剛開始的階段總是非常困難的，因為最好的師資人員大都是一方面從事教學，另一方面還要做科研，所以要想吸引住這部分人，就必須有很好的激勵機制。“中國現在遇到的情況和美國當初非常類似，在美國有些教授MBA和EMBA課程的老師，我們要付給他比其他教授高得多的工資，這在芝加哥大學是眾所周知的事實，其他商學院也是一樣。”值得一提的是，芝加哥商學院是第一個也是惟一一個擁有六名諾貝爾獎獲得者的商學院，有兩名現正在執教。
“讓更多的人獲得EMBA教育”
1982年就加入芝加哥大學商學院的 Beth Bader 女士至今已在這所著名的商學院里工作了20余年，期間，她先后擔任了員工協調、人力資源管理副總監、管理及預算副總監、行政總監、國際項目副校長、全職MBA項目副校長、執行總裁等多種高層管理職務。她認為，有效地領導跨國企業所需的技能與管理國內企業所需的技能不會有什么不同。但是，在跨國企業擔任管理工作，特別需要在多文化環境中的工作經驗以及國際性的關系網絡。作為一個成功的管理人員，應該具有能夠做出最佳的商業決策并帶領其公司走向未來的工具、經驗和關系。
“未來幾年，高層管理人員的教育發展趨勢就是讓更多的人更容易獲得EMBA教育。我們的目標就是培養高級經理們，讓他們具備嚴謹的思維習慣和程序，以便對局勢進行全面深入的分析；創造性地找出解決方案；果斷有效地進行決策；令人信服的溝通技巧；堅實的關系網絡，能夠在必要時提供支持和建議；建立團體、領導員工的能力；最后是對自己和自身能力的信心。” Beth Bader 女士總結道。
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