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紅粉筆計劃是一個非常先進、非常切合實際的理念
——訪麗江市委副書記何金平
21世紀：麗江是西南邊疆的明珠，有著得天獨厚的旅游資源，麗江的經濟近年來也以較高的速度發展。您如何看待經濟發展與教育之間的關系？
何金平(以下簡稱“何”)：麗江經過改革開放二十多年，尤其是“九五”、“十五”的艱辛努力，國民生產總值年均以9%以上的速度增長。已由一個名不見經傳的邊陲小鎮成為世界知名品牌，已成為全國主要的旅游熱區和世界上最令人向往的旅游目的地之一。在擁有世界文化遺產、記憶遺產和自然遺產三項世界遺產桂冠之后，又先后獲得了“地球上最值得去的一百個小城市”之一，“全球人居環境優秀城市”、“歐洲人最喜歡的中國旅游城市”、“全國十大文明風景旅游區”等諸多殊榮。麗江經濟之所以能得到快速持續發展，對外形象大幅度提升，人民生活水平和精神面貌明顯改善，一個重要的原因就是通過重視和大力發展教育，為經濟建設輸送了一批又一批高素質的建設者。從國外發達國家的經驗和麗江多年的實踐探索中，我們深切地感受到，經濟與教育是一對關聯度很高、互動性極強的范疇。經濟發展是教育發展的基礎，教育屬于上層建筑，只有經濟發展了，才能為教育提供堅強的物質保障，才能改善辦學條件，才能組織實施適應社會發展的教育行為，否則教育就會變為無源之水，無本之木；同時，教育又為經濟可持續發展提供必要的精神動力和智力支持，因為經濟發展必須依靠科技、依靠人才，而教育的功能主要就是發展科技、培養人才。
21世紀：麗江市目前的教育發展面臨的主要問題是什么？
何：由于黨中央、國務院、省委、省政府的關心關懷，全市各級黨委、政府的正確領導和高度重視，社會各界的大力支持，教育戰線的不懈努力和廣大人民群眾的積極參與，麗江教育取得了長足發展，全市所有區縣都實現了“普九”目標。麗江是一個“美麗而又貧困”的地方，所轄一區四縣中，有二個是國家級貧困縣，一個是省級貧困縣，每年財政支出接近二十個億，收入則不到五個億，存在著困難財政辦大教育的問題。由此而引發了一系列亟待解決的問題：一是辦學條件普遍較差，中小學的危房比例較高，圖書、器材等滿足不了正常教學的需要;二是教師素質整體水平不高，高中教師缺口較大，適應不了素質教育的需求;三是貧困家庭學生總數的比例高達35%，因家庭貧困而導致輟學的情況時有發生;四是麗江市區中小學布局不合理，對新城區學校布點重視不夠，義務教育階段學生就近入學有一定難度，特別是解決進城務工農民子女就學問題有較大的壓力。這些都需要我們在今后的工作中采取有力措施，切實加以解決。
21世紀：在麗江這樣的多民族聚居的地區，人民有著多樣的語言、文化和風俗，你們是如何因地制宜、因材施教的？
何：麗江市總人口為112.66萬人，其中少數民族人口占總人口的57%；少數民族小學生、初中生、高中生占在校學生總數的比例分別為61.85%、53.72%、51%。由此可見，麗江的教育具有典型的民族教育特征。針對這一情況，我市在教育上主要采取了以下一些措施：一是實施雙語教學，加大雙語教師的培訓力度，編寫了小學階段的雙語教材，開設了納西族母語傳承課程。二是大力開辦寄宿制半寄宿制學校(班)，對這些學校的學生給予生活補助和其它優惠政策。三是狠抓少數民族學生的養成教育和民族團結教育。四是按照有關規定，在招生過程中對少數民族學生給予照顧。五是在學校教育中引導學生正確辨別民族文化中的精華與糟粕，弘揚和傳承優秀民族文化，拋棄落后的陳規陋習。
21世紀：您認為對于鄉村教育而言，目前最緊迫的事情或者任務是什么？
何：我認為目前最緊迫的任務是：要讓所有的適齡孩子都“有學上、上得起學、學得好”。這就要求我們要做好以下這些工作：一是要進一步加大公共財政對鄉村教育投入的傾斜力度，堅定不移地實施“兩免一補”政策，尤其是要加大“補”的力度，努力改善農村中小學的辦學條件；二是深入扎實地做好對口支援、捐資助學、教育扶貧等工作；三是選派城鎮優秀教師到農村支教，對現有農村學校教師進行培訓，全面提高鄉村教師的整體素質；四是積極動員社會各方面的力量大力支持鄉村教育。
21世紀：您如何評價“紅粉筆計劃”所倡導的“精神扶貧，提升鄉村素質教育”的理念？
何：綜合各方面的情況看，要發展偏遠山區的教育，一方面要加大硬件設施投入，改善硬件設施條件，另一方面，就是要迅速改善軟件條件，增強教育軟實力，軟件上的許多東西不是靠投錢就可以改善的，比如教育方式方法和教育管理模式的落實、文化知識的貧乏、觀念意識的落后、思維方式的單一，這些教育的軟實力不是靠投錢就能提高增強的。紅粉筆計劃所倡導的“精神扶貧，提升鄉村素質教育”的理念，旨在從增強教育的軟實力入手，促進偏遠山區教育發展。可以說它切中了阻礙偏遠山區教育發展的要害，為改善偏遠山區教育現狀提供了一個很好的啟示，是一個非常先進、非常切合實際的理念。我相信，按照這一理念所采取的行動，必將為廣大鄉村教育的發展注入新的活力。
21世紀：您認為對小學生進行鄉土教育是否有必要？
何：一個對家鄉都沒有感情的人，就不會對祖國有什么感情，一個不熱愛家鄉的人，又怎么談得上愛國呢？知之深，則愛之切。對學生進行鄉土教育就是利用學生身邊的事和物教育學生，這不僅能提高學生的學習興趣、增長學生的知識，而且有利于優秀民族文化的傳承與弘揚，更重要的是讓學生從小了解家鄉、熱愛家鄉，從而達到愛國主義教育的目的。對學生進行鄉土教育不是可有可無，而是十分必要的。在這方面，我市組織編寫了一些鄉土教材，比如《多彩的麗江》、小學階段的音樂、美術教材等，使用下來的反應都很好，收到了很好的教育效果。
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