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早報記者俞立嚴
今后，心理的健康將對上海的教師是否能夠上崗起決定性作用。因為根據昨天從教育部傳出的消息，2005年，伴隨全國推行中小學新任教師公開招聘制度和中小學校長聘任制度，凡是有不良行為記錄的或者經嚴格測評存在心理問題的，將一律不得錄用。不過，有關的心理測評詳細標準此次并未同時公布。
據悉，我國2005年實行中小學新任教師公開招聘制度和中小學校長聘任制度后，每一名到中小學應聘任教的人員首先應具備相應的教師資格，并經業務考試及面試考核后，擇優聘任。
教育部要求：在公開招聘新任教師的過程中，尤其要注意考核應聘人員的思想政治素質和職業道德素養，凡是有不良行為記錄的或者經嚴格測評存在心理問題的，一律不得錄用。同時，要通過選拔任用方式的改革，提高校長隊伍的總體素質，同時也要通過公開、公平、公正的機制，把住校長隊伍的“入口關”。
“我們已經在招聘中測驗新老師的心理了。”上海黃浦區教育局人事科科長黃永寶介紹，國內外頻繁發生的校園傷害事故已經引起了教育主管部門的重視。為了把好教師心理關，區教育局近期正在嘗試采用上海市人事局資格評價中心所開發的16PF心理測試系統對新任教師進行測驗，其結果已經成為錄取的判斷指標之一。
不過，黃永寶解釋，這種測試并不會給出一個心理合格與否的簡單結論，而是要通過報告形式由學校方面自己來作出最后的判斷。另外，心理測驗目前還只針對公立學校，民辦學校不在測驗之列。
對于考察教師心理的舉措，采訪中上海的家長們普遍表示贊同，甚至有家長表示，心理考察僅限于新任老師是有欠負責的，應當覆蓋所有的教師。
政府部門的新舉措也得到了心理學專家的支持。華東師范大學心理咨詢中心主任葉斌認為，心理測試能夠有效地杜絕那些有潛在變態人格的應聘者成為人師，這將會為上海的孩子營造出一個健康的成長環境。但同時，葉斌也呼吁，制定相應的心理測試標準一定要十分慎重，因為在心理學上，使用不同的標準所得出的結論將會大相徑庭，例如，此前上海公布的一次心理調查稱有將近50%的教師心理都存在問題，“這明顯就是有誤的。”葉斌說。
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