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他們是企業的高層，面對的是手下仰視的目光；他們大筆一揮，就簽訂了千萬乃至上億元的合同。周末，這些為了不同目的走到一起的“精英”們聚集到一個叫EMBA的“部落”，計劃著他們更宏偉的夢想。
文/本刊記者 朱雪塵
和EMBA相關的人幾乎全部事業有成，是同齡人中的佼佼者。授業者，國內外知名教授；得道者，外企、國企、民企的老總、副總。很自然，沒有這些，便配不上那一日2000元的高昂學費。
EMBA高出MBA多少？關鍵在于這個E字。E便是英文Executive的詞首縮寫，中文譯為高層管理。E字一出，便決定了他們不是初出校園、涉世未深的“牛犢”，而是飽經商海滄桑的“老手”；E字一出，便決定了學者無須筆試，而以面試、企業業績作為入學條件，同時也引來旁觀者頗多非議；E字一出，便決定了EMBA的課程重點在于“戰略”而非“戰術”，大象無形而非臻于細節；E字一出，便決定了教者要對得起一次數千美金的授課費，學者渴望從付出的人民幣中得到更多的回報；E字一出，便決定了比肩同檔次的學員，做學問，交朋友，其中商機無限；E字一出，便決定了這并非基礎教育而是精英教育，高額的教育成本同樣會換回高額的教育利潤；E字一出，便決定了眾多高校希望涉足其中，實力參差不齊，泡沫漸漸泛起……
EMBA教育始于1943年的美國芝加哥大學，明年就是整整60個年頭。作為“舶來品”的EMBA，在中國僅有短短數年，能否造就中國民族企業的一代精英目前尚無定論。但是，從部落中走出的人個個頭頂“EMBA”的光環，EMBA正在演變成一種進入上層社會的“符號”。現象告訴我們：EMBA實現了求升遷者的愿望，編織了社交者的關系網，增強了領導者的掌控力，充了電，打了氣，然后怎樣？我們只有拭目以待！
“老板圈”怎么管
采訪對象--清華經濟管理學院院長趙純均
在清華讀EMBA，不是交錢就能拿到學位。有些人認為交了這么多學費，也許馬馬虎虎就過去了。這在清華沒有先例。我們關心的是：讓學員從EMBA課程中切實學到世界上最前沿的管理理念和管理方法，“才”比“財”更重要。
EMBA是專門為處于事業上升期的中高級管理人員而設計的，所以EMBA教育不同于MBA教育，更注重對“戰略”二字的詮釋。而“戰略”又是形而上的東西，對此如何在教學中把握，是值得深入考慮的問題。許多院校聘請了國內外知名學者、教授前來授課，為了把課程設置得更加實用，制定了詳細的教學計劃，同時聘請了高水平的翻譯和同聲傳譯的設備。但是，學員的高水平同時也讓校方擔心管理的高難度。以清華為例：這次招收的學員大部分是企業的老總，董事長和總經理占56%，副總經理、政府官員、部門經理占44%，其中包括天津市副市長孫海麟、聯想副總裁陳紹鵬、中國建工總公司副總經理曾肇河、泰鴻集團董事長段偉紅等等。因此，對“領導”學員的管理，是保證教學質量的重要因素。在開學典禮上，廖理副院長強調了紀律，其中包括對考勤和課業的一些細致要求，之所以提出這些要求，是為了保證學員能夠真正學有所成。
很多人關注EMBA的學費，其實作為“精英教育”的EMBA，學費并不是重點。因為EMBA教育已經不是義務教育，是高層職業經理人的職業教育。教育部規定，EMBA師資中必須有30%以上的境外師資。據目前行情，請國外一流大學的一流教授上一天課，一般報酬是兩三千美元，有的甚至高達四五千美元，還不包括差旅費、食宿費等。要辦EMBA，就必須要有優秀的境外師資做支撐，這是一筆昂貴的開支，由此抬高了EMBA的學費。EMBA的市場相對較小，EMBA實際上就是用稀缺的教育資源支撐起一個稀缺的教育產品。教學設施、教師隊伍、教學內容都“精英化”，因而授課成本也要高出普通高等教育許多倍。
最后再談一點：人才需要交流和溝通。很多人認為，EMBA是老板班，是老板俱樂部。其實，交際本來就是一種經營企業的技能。建立一個高層次的“老板圈”，是EMBA在讀書之外，許多學員最看重的附加價值。第一堂課后就有學員表示，同學之間的交流碰撞令他收獲很大。所以，我們鼓勵學員之間的交流，這也是教學計劃中的一部分。
如何變成自己的東西
采訪對象--中國人民大學商學院院長徐二明
1999年，從人大第一屆EMBA招生，到現在已經整整3年，首屆EMBA的學員已經畢業。在與學員的交流中，我感到EMBA作為一種精英化的職業教育，不僅提供了管理知識，更重要的是提供了“實戰”的管理技能。
人們總認為EMBA入學較MBA更加容易，我并不這么看。比如人大在入學考試上同樣量化了一定的指標，人大的EMBA入學，不需要筆試，主要看重工作業績，但是同時要求報考學員的托福成績達到550分以上，或者通過TOEIC考試，之所以對外語有特別的要求，因為我們認為外語對于高級管理人員來說是非常重要的一項技能。同時，外教用英文講授、英文對話、作業用英文書寫等等，沒有翻譯，這本身就是對學員的一種考驗，同時也增強了自身英語讀說方面的信心。在教學中，教師與學員之間的溝通非常重要。對英語不好的同學，團隊會給予幫助。在教學中，EMBA的教學以案例化教學為主，四五十個不同年齡、不同經歷的人在一起相互學習，以不同的思維方式解決問題，這是很重要的。同一本書，同一個理論，要變成自己的東西，其間就有千差萬別，你能一下子學到四五十種看待問題的方法和經驗，多角度思考對一個企業管理者來說是非常重要的能力，而EMBA正提供了這樣一個學習交流的機會。
在外聘教師的選擇上，我覺得教師的敬業精神和溝通能力比名氣更加重要。我們聘請了在布法羅大學任教的EMBA教授，一些教師在作業批改中甚至還為學員修改了語法錯誤，這種敬業精神給我們的學員留下了很深的印象。
又一個學術泡沫？
采訪對象--北京大學光華管理學院EMBA中心主任周春生
EMBA學習的主要目的就是進行知識的整合，擴大知識面，接觸和了解各領域最新的前沿性的問題，企業領導通過自己學習、教師傳授、各種講座，以及和大量的來自不同行業的學員進行交流，對于豐富、整合知識是非常有益的。現在許多企業的領導也都意識到這一點，知識要有一個重新整合的過程。
現在有人說：“EMBA是學術上的泡沫。”其實，EMBA和MBA培養的是一種應用型的人才，并不是純學術型人才。EMBA所學課程都有很大寬度，培養出的是高級職業經理人和經營型的管理者。因為他們所做的工作通常并不是一個專業技術性很強的工作，更側重于決策，所以需要一個很寬的知識面，而不是像學術要求的那樣，在一個領域內有很深的造詣，所以“學術”二字并非EMBA的教學重點，突出實用性就決定了MBA和EMBA的課程以案例教學為主。MBA和EMBA學員，所處的管理位置要求管理人員具有概念技能、溝通技能，當然也要求專業技能，但是專業技能并不是最重要的，MBA和EMBA強調寬而不強調深。EMBA和MBA的課程安排通常包括10多門甚至20多門與管理有關的課程，讓管理者對每個方面都有了解，這樣才能綜觀全局作出正確的決策，以及在備選方案中能夠選擇更適合企業發展戰略的決策。這也是許多經過一流院校的MBA、EMBA學習，在將來的職業生涯中起到重要作用的原因。
獨立成篇
清華大學EMBA
學制：兩年
學費：25萬元人民幣
師資力量：邁克爾.波特、吳敬璉、菲利普.科特勒、賴炳榮、Thomas J.Broersma等國內外知名教授
合作力量：無指定合作院校
第一屆何時開始：2002年
招生人數：150人
招生條件：熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；品德良好，遵紀守法；大學本科畢業或以上學歷；具有8年或以上工作經驗，5年或以上管理崗位工作經驗
考試方式：面試為主
北京大學EMBA
學制：20個月
學費：19.8萬元人民幣
師資力量：厲以寧、張維迎、曹鳳岐、Kevin Zhu等國內外知名教授
合作力量：無指定合作院校
第一屆何時開始：1999年
招生人數：100人
招生條件：品德良好，遵紀守法；大學本科畢業或以上學歷；具有8年以上工作經歷，并有5年以上管理崗位工作經驗；年齡在30—48歲之間；所在單位支付一半以上學費并承諾保證學習時間
考試方式：筆試、面試兩部分。筆試內容包括語言表達能力、基礎運算能力和邏輯思維能力三部分
中國人民大學EMBA
學制：兩年
學費：2.4萬美元
師資力量：Thomas Romans、袁衛、黃衛平、徐二明等國內外知名教授
合作力量：美國布法羅紐約州立大學
第一屆何時開始：1999年
招生人數：80人
招生條件：國家認可本科學歷；5年以上實際管理或專業工作經驗；英語熟練。托福550分以上，無托福成績者，參加TOEIC考試。能基本熟練地使用個人電腦，包括使用電子制表軟件、文字處理軟件和電子郵件
考試方式：筆試、面試。筆試參加中國人民大學商學院綜合考試(含現代管理理論、企業案例分析和英文)，面試包括能力測試和案例分析
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