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倫敦12月10日電 /新華美通/ -― 盡管全世界已經頒布了很多保護兒童的標準，最新的聯合國兒童基金會的報告表明：世界上有超過半數的兒童正掙扎在苦難中，而導致這種情況的原因包括貧困、戰爭、艾滋病以及其他一些剝奪孩子的美好童年并阻礙國家發展的因素。
聯合國兒童基金會執行主任卡羅爾·貝拉米在發布第十個《世界兒童狀況》年度報
告中指出，超過十億的兒童在其成長的過程中沒有得到1989年頒布的《兒童權利公約》中承諾的健康和保護，而該公約則是世界上被最為廣泛接受的人權公約。該報告強調指出由于政府的工作沒有達到公約的要求，導致了對兒童的永久性傷害，并由此阻礙了人權的進步和經濟的發展。
貝拉米說：“當世界上一半數量的兒童在饑餓和不健康的狀態下成長時，當學校成為受攻擊的目標時，當艾滋病奪走了全村人的生命時，這些都說明了我們沒有實現讓兒童擁有一個美好童年的承諾。”
這個題為“面臨威脅的童年時期”的報告指出了目前三個最為嚴重的兒童所面臨的威脅：即艾滋病、戰爭和貧困。
七種被嚴重剝奪的權利
通過與倫敦經濟學院和布里斯托爾大學的研究人員的合作，聯合國兒童基金會得出了一個結論：發展中國家的超過半數的兒童嚴重缺少童年時期應享有的七種服務中的一種或幾種。
-- 6.4億的兒童沒有適當的住所；
-- 5億兒童缺少環境衛生設施；
-- 4億兒童沒有安全的飲用水；
-- 3億兒童缺少獲得信息的途徑(電視、廣播和報紙)
-- 2.7億兒童缺少衛生保健服務；
-- 1.4億兒童從未上過學，其中大多數是女童；
-- 9000萬兒童沒有得到足夠的食物
該報告表明：七億兒童被剝奪了兩種或兩種以上的權利，這一事實更加令人擔憂。
另外，該報告還指出貧困并不是發展中國家特有的現象。在15個提供了可比較數據的工業化國家中，11個國家的數據表明生活在低收入家庭的兒童比例在過去的十年里有所增加。
經歷更多戰爭磨難的童年時期
由于政府的管理不善，極度的貧困導致了戰爭的爆發，尤其是國家內部的戰爭，各種武裝派別紛紛爭奪沒有得到有效管理的國家資源。報告指出在1990年到2003年之間發生的59起武裝沖突中，其中55起是國家內部的戰爭，而不是國與國之間的戰爭。
這些戰爭給兒童造成了嚴重的后果：自1990年以來，大約360萬人在戰爭中喪生，其中將近一半是兒童。而且，兒童開始成為被攻擊的直接目標，2004年9月在俄羅斯發生的攻擊在校學生的事件就說明了這一點。
戰爭還導致了兒童整體健康狀況的惡化。該報告指出：在一場持續五年的戰爭中，五歲以下兒童的死亡率上升了13%。
當越來越多的成年人接連故去
艾滋病對兒童的影響最為突出地表現在孤兒人數的劇增，全世界艾滋病致孤兒童的人數已經增加到1500萬。
艾滋病不僅奪去了父母們的生命，同時也摧毀了在兒童的生活中由成年人構筑的保護體系。許多正在受到病痛折磨的人和即將被病魔奪去生命的人是教師、醫務工作者等孩子們在生活中所依靠的成年人。由于艾滋病的泛濫，一旦成年人開始病故，就會給其所在的生活群體內的兒童帶來災難性的后果。
給予兒童優先
貝拉米說：“《兒童權利公約》的批準表明了一個在全球范圍內達成的共識，那就是只有讓每個兒童都能擁有一個健康和受保護的童年，才能真正實現人類的發展。”
“但是兒童的生活質量取決于家庭、社會和政府平時所做出的決策。我們必須做出明智的選擇，時刻考慮到兒童的最佳利益。如果我們不能保護好孩子們的童年，我們就無法實現更遠大的關于人權和經濟發展的全球目標。只有兒童的狀況得以改善，國家才能發展。事情就是這么簡單。”
2004年12月10日，上海
-- 聯合國兒童基金會駐中國辦事處在上海發布《2005年世界兒童狀況》報告
中國的數字差距
在上海舉行的《2005年世界兒童狀況》報告中國區發布重點關注在全球范圍內兒童所面臨的威脅，其中包括缺少獲取信息的途徑，該報告對此進行了詳細的介紹。中國的互聯網用戶總數已經從1997年的62萬增加到了現在的8700萬以上，排名僅次于美國，列世界第二位。但是，這樣巨大的發展并不是平衡的。在中國，50%的互聯網用戶居住在最為發達的六個省級行政區，而只有1%的互聯網用戶居住在最為貧困的六個省級行政區。據估算，中國大約60%的人口居住在農村地區，而這部分人口在互聯網接入總數中只占到了0.8%。在信息和通信技術正日漸成為教育中不可或缺的一部分的今天，這一數字差距將嚴重制約中國兒童潛能的發展。
縮減學校之間的數字差距
截止到2000年年底，全國大約有七萬所中小學開設了計算機課程，210萬臺計算機已為學校所配備，每年大約有5000萬名學生能夠在校接受信息技術教育。到2003年，在西部的貧困省份至少有一萬所中小學配置了相應的硬件設施。
舉行《2005年世界兒童狀況》發布會的學校參與了一個創新的遠程合作學習項目，上海有兩所這樣的學校，該項目的目的是縮小數字差距，提高教育質量。項目的主要內容是通過計算機網絡，將位于經濟較為發達的上海和廣州的學校和位于西部貧困省份的學校聯系在一起。
花旗集團資助的項目
通過創建姊妹學校，花旗集團與聯合國兒童基金會聯手開展了關于遠程合作學習的試點研究項目，以提高遠程教育的質量。參加該項目的學校將強調信息技術與課程整合，建立關愛學生的學習環境，并最終實現從以教師為中心的教學方式向以學生為中心的教學方式的轉變。
該項目在已經參加教育部和聯合國兒童基金會合作開展的遠程教育項目的學校中開展。由于中國西部地區的通信設施非常薄弱，各個學校參加這個項目的能力也有所不同。因此，在2004年，從三個位于廣西的聯合國兒童基金會援助的遠程教育項目縣和兩個位于重慶的項目縣中遴選了15所試點學校。在2005年，參加教育部和聯合國兒童基金會合作項目的學校數量將提高到50所。這個項目預期總共覆蓋一萬名學生。
從上海、安徽和廣州遴選了八所合作伙伴學校。這八所學校將與項目學校一起分享他們的教學經驗和教育資源，從而帶頭推進遠程合作學習項目的開展。項目學校還要組織人員到這八所學校進行參觀和學習。這八所學校和50所項目學校將形成學習社區，開展基于項目的學習活動，整合知識，互相學習。
項目實施機構
-- 教育部中央電化教育館 (NCET)
-- 省級電化教育館 (PCETs)
-- 縣級電化教育站 (CCETs)
-- 合作伙伴：華東師范大學和華南師范大學
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