“中科招商集團第二屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇”于2015年10月17日-18日在湖南省韶山市舉辦。國務院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會常務副理事長湯敏。

　　剛才單總和劉總對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做了闡述，我們做了四年的創(chuàng)業(yè)教育，對如何做創(chuàng)業(yè)教育，為什么要做創(chuàng)業(yè)教育有了一些想法。  

　　四年前我們開始做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，當時還沒有“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，對創(chuàng)業(yè)還沒有像現(xiàn)在這么火，現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了國家大的戰(zhàn)略。剛剛劉總說了，真正到最后創(chuàng)業(yè)的都是少數(shù)人，大部分人不一定創(chuàng)業(yè)，但是這種趨勢可能未來要發(fā)生一些變化，因為整個社會在發(fā)生變化。

　　現(xiàn)在提出了第三次工業(yè)革命，第三次工業(yè)革命是什么特點？第三次工業(yè)革命的特點就是個性化的消費、個性化的生產(chǎn)，未來的社會是私人定制式的社會。第二次工業(yè)革命是一個大生產(chǎn)的社會，我們流水線大生產(chǎn)，全國人民全世界人民買一樣東西，用一樣的品牌。而第三次工業(yè)革命是一種私人定制式的革命，當我們的消費都開始做私人定制的時候，我們生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)、企業(yè)的結(jié)構(gòu)也將發(fā)生巨大的變化，未來的小微企業(yè)將會起更大的作用。當做私人定制的時候，大企業(yè)就不方便了，如果小微企業(yè)是未來私人定制社會主要的生產(chǎn)形態(tài)的話，那么創(chuàng)業(yè)就變得更為重要，創(chuàng)新就變得更為重要。

　　從教育的角度來說，做大學生的創(chuàng)業(yè)教育，不僅是給他們輸入創(chuàng)業(yè)基本的想法，更重要的讓他們適應未來第三次工業(yè)革命。可能大學生經(jīng)過了創(chuàng)業(yè)教育以后，出學校的時候并不創(chuàng)業(yè)，但是五年以后，十年以后， 二十年以后，當私人定制社會真正出現(xiàn)和大規(guī)模出現(xiàn)的時候，一有機會他們就可以創(chuàng)業(yè)。所以對于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”來說，首先就要做大眾的創(chuàng)業(yè)教育。

　　2012年教育部已經(jīng)發(fā)文要求把大學生創(chuàng)業(yè)教育作為必修課提供，但是對于絕大部分學校很難做到這一點，　那么如何在很長的一段時間內(nèi)，在沒有這么多老師，沒有這么多實踐的條件下，給學生提供高水平的創(chuàng)業(yè)教育呢？

　　四年前我們就開始了這方面的探討。

　　友成基金會是一個公益基金會，從公益的角度探索如何以低成本但高水平的給大學生提供一種普惠式的創(chuàng)業(yè)教育，如果有了這樣的教育，再配合中科招商的創(chuàng)業(yè)知識體系，包括國家大的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，以及整個社會，全世界整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢來看，那么十年以后，中國的創(chuàng)業(yè)浪潮，中國的創(chuàng)新浪潮有可能能夠彎道超車。

　　總體來說中國的企業(yè)，跟發(fā)達國家相比還是有差距的。前天我們剛剛從國外回來，專門到美國的東海岸考察。一般談創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，都到西海岸斯坦福大學、硅谷去看，這次我們花了很長時間專門到東海岸大波士頓地區(qū)，看麻省理工學院是怎么推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，體會非常深，就是他們那一套非常扎實的體系，非常值得我們學習。

　　中科招商現(xiàn)在和大學的合作推動也是一個方向，但是即使是美國的大眾創(chuàng)業(yè)還是不夠。如果中國未來能夠往這個方向走，給予我們的年輕人注入更多這樣的基因，有可能在一個新的工業(yè)革命的浪潮下，抓住這次浪潮，至少我們可以快速的趕上。但是怎樣來做這種普惠式、高水平的創(chuàng)業(yè)教育呢？我今天想給大家介紹一下，也很希望未來跟中科招商、高校一起來合作，不斷推動。

　　創(chuàng)業(yè)教育的核心就是要把互聯(lián)網(wǎng)的方法加進去。

　　我們四年前就跟北京大學[微博]一起合作，現(xiàn)在還在近百個高校正在推動的大學生創(chuàng)業(yè)課，這個課在北京大學上，是北京大學的一個學分課，我們跟北京大學經(jīng)濟學院合作，找了一大批企業(yè)家，包括一些剛剛畢業(yè)的大學生，一起來講這個課，這個課不是教師講，是請了一批以案例式教學為主的人來講。課每周一次，每次兩個小時，每次講什么，北京大學校方都要復查，符合北京大學的學分標準，有線上線下的結(jié)合。

　　這個課是由我跟北京大學經(jīng)濟學院黨委書記、教授、副院長章政老師和一批企業(yè)家一起開的，分四大模塊：宏觀的模塊、微觀的模塊、產(chǎn)業(yè)的模塊、個人的模塊。一個學期的課有非常詳細的介紹，每一課是由誰講？怎么講？包括一些技術(shù)的問題。這個課要考試，期末考試就是每個學生分小組拿出一個創(chuàng)業(yè)計劃書來。期末考試，從第一天開課開始就布置下去，所以學生們一個學期都一直在討論在探索，最后期末考試的時候，就像創(chuàng)業(yè)大賽一樣，我們請一批企業(yè)家，由這些學生來直接跟企業(yè)家講，來跟企業(yè)家進行挑戰(zhàn)，好的項目很多企業(yè)直接就可以跟他們投資。課上下來以后，我們利用互聯(lián)網(wǎng)把它傳到其他的將近100個大學里面，其他大學實時通過互聯(lián)網(wǎng)，通過大屏幕的方式來參加這個課程。各個學校還可以提問，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完全可以達到這點，答不完的我們所有的講師再通過網(wǎng)上進行回答。每個學校還專門有一個創(chuàng)業(yè)的輔導老師參與這個課，也會講一部分課，線下跟線上結(jié)合，也會講一遍課，然后當?shù)氐睦蠋熯�請當?shù)氐钠髽I(yè)家，也參加一部分這樣的課。

　　這個課除了像北大[微博]、中山大學[微博]、復旦[微博]大學、中國科技大學，還有很多二本、三本的學校，他們都來跟北京大學的同學同堂聽課，同堂作業(yè)，同堂考試。這個課現(xiàn)在已經(jīng)做了好幾年，現(xiàn)在還在不斷的推廣。最近我們跟超星公司合作，很快要把這個課推廣到很多大學當中，現(xiàn)在正在做第二、第三、第四課。因為我們發(fā)現(xiàn)第一課像創(chuàng)業(yè)的啟蒙課，就是教你一般創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)理念，但是有些大學生想繼續(xù)深入學習下去，所以我們現(xiàn)在正在用慕課的方式來做第二、第三、第四課。第一個課已經(jīng)完成了慕課，叫“社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論和實踐”，到明年春季學期將要放出來。

　　社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)里頭非常重要的一環(huán)，社會企業(yè)是用企業(yè)的方式做公益。現(xiàn)在社會上有大量這樣的機會，對于大學生來說，真正做一般的創(chuàng)業(yè)競爭力不夠，但是在社會企業(yè)這個領(lǐng)域里，社會服務領(lǐng)域里，是一片藍海。今天早上我們還跟一些老師在討論，但沒人去做，讓大學生能夠先學習，先來推動，他們有可能會變成社會企業(yè)這個領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者。現(xiàn)在國家正在大規(guī)模的將社會服務外包，由政府出錢，很多地方政府有錢不知道給誰，沒人去做，如果我們給了大學生很好的訓練的話，這有可能是大學生創(chuàng)業(yè)的一片藍海，是大學生出去創(chuàng)業(yè)可以邁出去的第一步。而有政府的服務外包，政府的資金支持，成功率會更高一些。這個課我們已經(jīng)做好了，前幾天我在跟麻省理工學院的房地產(chǎn)研究所合作，準備開一個叫“房地產(chǎn)業(yè)中的社會服務創(chuàng)業(yè)”的課。現(xiàn)在我們有很多小區(qū)，這些小區(qū)里頭非常缺乏社會服務：老人的服務、小孩兒的服務等等這些服務，國際上有非常好的經(jīng)驗，把國際經(jīng)驗跟國內(nèi)經(jīng)驗再跟國內(nèi)的房地產(chǎn)商合作，專門去找一批這樣的好案例，如何在房地產(chǎn)小區(qū)里頭創(chuàng)建一個社會服務公司。這也是整個的一個學期的學分課，學生學了第一個創(chuàng)業(yè)的基本知識之外，再去學這些比較細的內(nèi)容，他們就可以真正的有可能創(chuàng)業(yè)。

　　除了這兩個課之外，我們現(xiàn)在正在準備跟騰訊公司、超星公司合作來專門做一個創(chuàng)業(yè)課，叫“如何在微信上創(chuàng)業(yè)”？大家都在玩微信，微信對大部分人來說主要是玩，但實際上在國內(nèi)已經(jīng)有一些在微信上創(chuàng)業(yè)的非常好的案例，但是大部分人根本不知道。大學生在這個領(lǐng)域是最敏感的，我們把這幾十個案例拍下來做成慕課的方式，教他們怎樣在微信上創(chuàng)業(yè)，那么有可能一部分大學生就可以在微信上很快的創(chuàng)出業(yè)來，這是我們的第四個課。

　　第五個課，我們也正在籌備，準備在2017年的春季開課，就是如何在校園中創(chuàng)業(yè)？有一個非常有意思的案例，例如上了我們大學生啟蒙課的沈陽醫(yī)學院的學生，他們上了我們的課之后說不等畢業(yè)再創(chuàng)業(yè)，他們在校園里面就創(chuàng)業(yè)。他們學生把校園的后勤全部承包下來，例如學生的食堂，每一個學生食堂的一個窗口就是一個學生的創(chuàng)業(yè)公司，這個公司把這個窗口承包下來，他們來決定請什么樣的廚師，上什么樣的菜，什么樣的東西更對學生的胃口，這幾十個公司互相競爭，專門成立一個學生的督導團來督導來衛(wèi)生檢查，每一個窗口都有二維碼，很多學生有什么意見可以跟他們提。他們不但把學校的食堂承擔起來，把學校的小賣部、保潔、快遞等等都承包了下來，幾十個學生公司用業(yè)余的時間，他們在實踐，學會如何做客戶體驗，如何控制成本等等，這樣的學生在大學做了四年以后，等他們出了大學，就會一有機會就完全可以創(chuàng)業(yè)。

　　北京大學的學生，他們上了課以后，把北京大學的自行車像UBER和滴滴公司一樣組織起來，把自行車變成滴滴打車的汽車，只要在手機上說我現(xiàn)在需要一輛自行車，他們就馬上派一輛自行車，到那兒一開鎖就可以騎走了， 原來是私人的自行車，現(xiàn)在像滴滴打車一樣就是全部串起來，這種創(chuàng)業(yè)就是在校園里面創(chuàng)業(yè)。很多學校的創(chuàng)業(yè)都是非常閃光、非常有趣的。這些創(chuàng)業(yè)的點子都在實踐，如果我們把這些搜集起來，變成十幾個案例性的課，也可以是大學生創(chuàng)業(yè)啟蒙課后續(xù)課程，很多學生看了這些課以后，就有可能在校園里把創(chuàng)業(yè)開展起來。

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)進入一個慕課時代，一個互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多的課不一定本校來講，我們放在網(wǎng)上就可以是一個課，這樣的創(chuàng)業(yè)課不止是一門，可能有多門，還可以不斷地細分下去。我們現(xiàn)在正準備把這五個課都做下來，讓大學生的創(chuàng)業(yè)不僅是一個夢想，也不僅是一個遠景，大學生有可能經(jīng)過這些幫助，學過以后就有可能找到一個創(chuàng)業(yè)的機會，大學畢業(yè)以后甚至在校園期間就可以來實踐他的創(chuàng)業(yè)。

　　我們認為用互聯(lián)網(wǎng)+的方式學習成本會非常低， 用互聯(lián)網(wǎng)+的方式的課程，在100個大學，1000個大學很容易推廣，我們也希望更多的學校來參與這樣的大學生創(chuàng)業(yè)課程，把它列入到學校的學分課，列入大學生的選修課。

　　除了這個之外，我們把互聯(lián)網(wǎng)+還做進了很多別的領(lǐng)域，比如說我們在中小學做試驗，就是把中國最高大上的人大附中的課上到了中國最貧困的內(nèi)蒙古一個鄉(xiāng)村學校里。例如，讓內(nèi)蒙古鄉(xiāng)村學校的學生上人大附中的課，這些學生直接就聽人大附中老師的講課。我們現(xiàn)在已經(jīng)在全國的18個省150多個鄉(xiāng)村學校推廣，貧困省貧困縣的學生都在跟人大附中學生同堂聽課。如果你們在北京就知道，孩子能上人大附中，可能比進北大、清華都要難，你們在地方的話，上當?shù)刈詈脤W校的課是多么的難，那么以這種方式就可以讓最貧困地區(qū)的孩子上最好的課程。通過上這個課，一個星期下來這個班學生的平均分數(shù)高了20分，在廣西百色平均高了40分。好的老師能夠把難的問題講得簡單，差的老師會把簡單的問題講得復雜。現(xiàn)在非常遺憾的是廣大的農(nóng)村薄弱學校，本來學生的基礎(chǔ)就不行，還學那個最難的方式。但是要把全國的老師都培養(yǎng)出像人大附中的老師，培養(yǎng)出像你們省一中這種水平的老師是非常難的，但是用互聯(lián)網(wǎng)的方式就可以把優(yōu)質(zhì)的教育資源很快分享。

　　除了這個之外，我們還在農(nóng)村做各種各樣的活動，包括做農(nóng)村電商的培訓，這里頭的核心都是用互聯(lián)網(wǎng)+的方式，在貧困地區(qū)把優(yōu)質(zhì)教育資源分享，包括大學生創(chuàng)業(yè)教育核心也是一樣，就是把優(yōu)質(zhì)的教育資源，把北京大學最好的優(yōu)質(zhì)資源跟大家一起來分享。 

　　這就是目前大學正在迅速推廣的慕課，慕課就是大規(guī)模公開在線課程，不但是把老師的課拍下來，還把很多游戲的方式弄進去。

　　最近我寫了一本書叫《慕課革命》，之所以教育需要這場革命，就是因為工業(yè)正在產(chǎn)生一種新的革命，我們正在進入第三次工業(yè)革命的前期，第三次工業(yè)革命需要全新的人才，需要全新的知識，這時候需要教育也要進行一次革命，如果說我們的消費個性化了，生產(chǎn)個性化了，很可能未來我們的教育也要更多的個性化，每個學生能挑選他自己喜歡的他想做的事情去學習，比如說剛才我們說的創(chuàng)業(yè)教育，如果用我們傳統(tǒng)的辦法一個班一個班，一個一個老師來講，最多每個學校只能開出一門創(chuàng)業(yè)課就不得了，而且這一門創(chuàng)業(yè)課得培養(yǎng)上百萬的教師才能開出這一門課來。一個學校培養(yǎng)一個老師，只能教一個班，全國有幾千上萬的學生怎么辦？如果用慕課和互聯(lián)網(wǎng)的方式，就可以讓所有的學生很快同時上這個課。有的學校在上大學生創(chuàng)業(yè)課的時候，同時開六個班，但是六個班并不需要六個老師，用慕課的方式，這六個班學生就可以同時跟北京大學的老師上課。

　　工業(yè)正在進行第三次革命，教育也在革命，這革命跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，它將掀起一種新的真正的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的高潮，在這里我們年輕人，我們的下一代人格外重要，所以在座各位老師、各位校長們，能把創(chuàng)業(yè)種子裝進學生腦袋里格外重要，而真的要把它們裝進去，我們需要一種全新的方法。用互聯(lián)網(wǎng)+的方法，配合類似中科招商這樣的集團，和商業(yè)結(jié)合，那么中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有可能走出一條新的路來！

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