以上為中南大學文學院院長歐陽友權

　　新浪財經訊 2012年1月8日，由北京大學主辦、北京大學文化產業研究院(國家文化產業創新與發展研究基地)承辦的第九屆中國文化產業新年論壇在北京大學英杰交流中心舉行。以下為中南大學文學院院長歐陽友權發言實錄：

　　下面有請教授發表關于的演講，大家掌聲歡迎！

　　歐陽友權：謝謝會議給我這樣的機會，參加這個論壇我應該也算元老了，因為第一屆、第二屆、第三屆都在這里，整個論壇所有的嘉賓也就是在座的這么多人，一個小房間，文化產業發展特別快，北大的學科發展特別快，我也是來自高校的，教文化產業方面的課程，帶領這方面的學生有一些體會，在這里和大家一起分享。話題是文化產業人才培養當中的一些矛盾和一些對策。

　　談三個方面的問題，第一，我國文化產業人力資源情況，第二，在人才培養當中出現的矛盾，第三，文化產業人才培養對策。

　　第一，文化產業，我們知道在我們國家10年以前，大學里面沒有這個專業，甚至沒有這方面的課程，都是最近這幾年隨著我們國家提倡大力發展文化產業，振興文化產業發展以后，高校才跟上來的，作為文化產業領域里面人才是比較稀缺的，人才的資源往往是來自于學校，中學到大學，到碩士到博士，這都是我們國家人力資源的一個資源庫，由于高校沒有這種專業，所以我們國家人才文化產業這個領域的人才開始比較稀缺，存在總量不多，總量偏少，精英不多，結構失衡，分布不均這樣的現象，我們40歲以下的中高級人才，尤其是高層次專門人才比較很小，跨學科、跨領域、跨領域的復合型人才嚴重短缺，尤其是在國際國內的一些跨行業領域，我們這方面人才更是非常的稀缺，同時我們存在著三個人才方面的并存，第一，較大的人口數量與較低的素質人口比重過大并存，第二，人力資源豐富與人力資本短缺并存，第三，人才稀缺與人才浪費并存。

　　我們國家的專業技術人員總量在85%，大約是這個數，集中在中東部地區，在西部，在老少邊窮地區，在一些非國有企業，人才匱乏，技術力量薄弱的狀況十分突出。專業技術人才中，60%的人員集中在國有事業單位等著吃皇糧，70%以上的科研成果呆在實驗室里無法轉換為產品產業。人才短缺，調配不當和觀念落后造成的學不能用，研不能產，已成為制約文化產業發展的瓶頸。

　　由于我們社會的經濟結構的轉型，轉方式調結構，我們文化領域業面臨著轉方式調結構，比如說特別稀缺的國際化的經營人才，電子商務人才，金融保險人才，文化商務的談判人才，高端的外語人才，數字化的傳媒人才，文化經紀人才，以及法律和資源的開發人才都是比較稀缺的，特別是又懂文化，又要懂市場，既懂產業，又懂法律，懂國際貿易，懂英語外向型的，創新型的，復合型的等等，是非常缺乏的。面對這些現狀，高校在創新培養上是怎樣的現狀呢？我們今天的高校文化產業在創新培養上存在一些矛盾，比如說龐大的人才需求與實際人才稀缺的矛盾沒有得到很好的解決，學科交叉和專業無根的矛盾，還有高校自律和社會選擇之間的不夠吻合這種現象，人才需求是很旺盛的，因為文化產業發展各個部門都需要高端的文化產業人才，我們這里培養的碩士生，特別是博士生培養的很少，來要人的很多，造成專業，尤其我們過去沒有設置這樣相應的專業，一般是劃在管理學，劃在藝術學，或者是劃在歷史文化學科，或者劃在文學學科來招生的，龐大的社會需求，我們高校對此往往是應接不暇。出現了這種社會和高校對接起來，雙方都有一些手忙腳亂這種現象。

　　文化產業是一個交叉性很強的科學，它橫跨眾多學科，培養方案和課程體系中不僅要有文、史、哲、經等等方面的內容，交叉多多，但是根在何處？年輕學科的不規范，不統一，在大學里，匆忙辦起來的文化產業本科、碩士、博士都處在摸著石頭過河階段，不同高校有不同的培養模式，不同的課程體系，不同的專業學位，造成改行的教科班的，行外的教行內的，業余的教專業的，跨專業的教本專業的，弄得文化產業學科五花八門，各有奇招，造成學科不規范，不統一，甚至不科學。

　　文化產業是新興產業，文化新興學科是新興學科，兩者都沒有一定的模式可遵循，相互之間的適應還需要一個磨合過程。容易出現你培養的不是我需要的，我需要的你沒有出來的尷尬情況，高校不對路，企業不對眼，這種高校自律與社會選擇的矛盾在短時期內還難以消除和根除。剛才深圳大學和北大他們的做法值得我們的學習，這是我們自己碰到的難題和困難。

　　最后我想談一談，我們自己的一點做法，我自己的體會，這個話題我在很多會上都講到過，我覺得高校的文化產業人才培養，要堅持16字方針，交叉培養，二元并重，區域對接，特色取勝。

　　二元并重，交叉培養，說的是跨學科，需要不同學科的支持，這么多的學科作為一個大學來說，要根據自己所在的學校和學科的實際，不一定就是你這個系，你這個教研室的人才能夠上這個課�？赡芤�請政界的，業界的，他們有豐富的實踐經驗，對社會的現實非常了解，他們可以作為很重要的師資補充。在校內來說也要調配不同專業、不同學院的師資資源。所以要交叉培養。

　　二元并重，主要講的是理論和實踐的結合，我們體會文化產業學科特別的突出，一定要把課堂學的東西跟社會實踐緊密的結合，國家的重大需求是什么，現實的政策是什么，黨委政府想的是什么，企業需要的是什么，這個要和高校人才培養結合起來，才能更為有效。

　　第三，區域對接，我們下面來自各個省，各個城市，我所在的湖南長沙市，湖南是一個文化大省，我們要結合我們當地的情況，因為我們的生員和學生主要是在當地就業，那么當地文化企業是什么，要針對當地的特點，可能這樣對于社會的對接會更加有效。

　　最后是特色取勝，特色就是你這個所在的學科，你這個大學，甚至你這個學院是什么，我其實是文化品牌研究中心，我們是04年成立的中南大學，我是這個中心的負責人，我是以這個身份來參加這個論壇的，我們找到了一個點，做什么呢？文化產業那么多，我們選了一個小的方面，做中國文化品牌研究。我們從04年開始做，我們把它作為我們這個學科的一個特色在做，盡管我們做得很有限，但是我們做得很有體會。做了六年，這是我們六年的中國文化品牌報告，六年共完成了272年品牌報告，其中年度總報告6個，分類品牌報告44個，典型品牌案例219個，省級研究報告3個。第一點，選什么，做什么，第二，是怎么做，這是我們在深圳文博會發布的一張照片，這些年做的很艱苦，但是我們也做得很有收獲和很有體會，做了兩次。我們覺得做的目的，一個是對接國家的需求，對接社會的重大需求，服務社會，探索讓學、研、產怎么結合，走進一線，能夠培養我們學生的動手能力，縮短他和社會就業時間的差距，鍛煉我們學術隊伍，同時為我們教訓積累一定的案例，我們做的這些品牌很艱苦，我們沒有向企業伸手要一分錢，可以保持我們品牌的公信力，所以我的體會就是學科交叉，二元并重，區域對接，特色取勝。

　　謝謝。