“第八屆中國文化產(chǎn)業(yè)新年論壇”于2011年1月8日-9日在北京召開。上圖為清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長尹鴻。(資料圖片)

　　新浪財(cái)經(jīng)訊 “第八屆中國文化產(chǎn)業(yè)新年論壇”于2011年1月8日-9日在北京召開。上圖為清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長尹鴻。

　　尹鴻：謝謝李校長，女士們，先生們上午好，非常榮幸有這個機(jī)會給大家探討關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科體系的建設(shè)，因?yàn)樗�主要跟人才培養(yǎng)、跟學(xué)術(shù)研究有非常密切的關(guān)系。這個題目其實(shí)對我們今天來講也正好是這個思考的一個問題，因?yàn)槲覀兦迦A新聞傳播學(xué)院和文化產(chǎn)業(yè)研究中心去年有一個國家社科的重大招標(biāo)項(xiàng)目是關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的，今年是我做首席專家，我們申請了一個文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科體系建設(shè)，也是國家社科重大招標(biāo)項(xiàng)目。所以最近也正在組織傾聽咨詢各位專家的意見，對這個學(xué)科建設(shè)想提出一些我們自己的思考和建議。

　　實(shí)際上我們在講這個學(xué)科文化產(chǎn)業(yè)，包括答辯，因?yàn)檠�請了一些�?jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)，其他學(xué)科的專家做評審專家，他們首先給我們提一個問題，說你們首先是在假設(shè)文化產(chǎn)業(yè)是一個學(xué)科，但是我們更關(guān)心它是不是一個學(xué)科？如果你們認(rèn)為是一個學(xué)科，得給我們一個證明。這樣就逼得我們?nèi)ニ伎家恍﹩栴}。

　　我們現(xiàn)在講它是不是一個學(xué)科，可能取決于幾個前提。

　　第一個，它就沒有明晰的研究邊界。嚴(yán)格來說我們是有自己的研究邊界的，就是關(guān)于文化的產(chǎn)業(yè)，是有研究邊界的。這個邊界馬上會涉及到很多問題，會涉及到其他的學(xué)科，也都在研究關(guān)于文化的產(chǎn)業(yè)，或者都在涉及跟文化有關(guān)的產(chǎn)業(yè)。這樣一來就導(dǎo)致這個學(xué)科有一些確實(shí)跟其他學(xué)科不一樣的特殊性，這是第一。

　　第二，相對清晰的研究方法。從現(xiàn)在來講，如果從文化產(chǎn)業(yè)研究它的基本研究方法，大致跟這個三大主要學(xué)科有關(guān)系，一個是經(jīng)濟(jì)學(xué)，一個是管理學(xué)，一個是藝術(shù)學(xué)，當(dāng)然他們自身的不管是質(zhì)化的或者量化的研究方法，本身又有一些復(fù)雜的分區(qū)。但是我們想基本上這三種方法是會存在。這是一個。

　　然后是相對穩(wěn)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因?yàn)檫@三者可能構(gòu)成我們對這個學(xué)科是不是一個學(xué)科的基本認(rèn)知，就是從事文化產(chǎn)業(yè)工作的人才。同時它又確確實(shí)實(shí)跟別的學(xué)科有重疊，有交叉，所以這是我們后來要談到的。

　　但是另外就是我們考慮它能不能夠成為一個新興學(xué)科，可能會考慮到它是不是有足夠的需求？嚴(yán)格來說今天確實(shí)面臨呼喚文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)的熱情非常高，取決于第一是文化產(chǎn)業(yè)熱，世界范圍之內(nèi)像中國熱成這樣的國家很少見，雖然韓國、新加坡、澳大利亞也重視文化產(chǎn)業(yè)，但是像中國這樣舉國上下，從中央到地方，從學(xué)者到企業(yè)家到政府官員，都把文化產(chǎn)業(yè)掛在嘴上，落實(shí)在行動上，而且房地產(chǎn)都以它來推動，這種狀況在世界上極為罕見。因此這種產(chǎn)業(yè)熱本身驅(qū)動了這個學(xué)科建設(shè)的必要性。另外研究熱，我們從事文化產(chǎn)業(yè)研究的專家學(xué)者雖然來自完全不同的學(xué)科，有來自文學(xué)的，歷史學(xué)的，藝術(shù)學(xué)的，完全不同的學(xué)科大家都到一起，很快聚集成一支越來越龐大的隊(duì)伍，那么我們的學(xué)術(shù)研究急需有學(xué)科建設(shè)的規(guī)范。另外是人才培養(yǎng)熱，我們查了一下全國目前跟文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)的學(xué)科，本科方向大概有36、37種之多，因此涉及到的高校，我們設(shè)有專門的專業(yè)，也接近上百。這樣一個需求也促使我們對這個學(xué)科進(jìn)行研究。

　　我們梳理了一下現(xiàn)有跟文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的情況，教育部頒布的本科專業(yè)目錄中，最早93是文化藝術(shù)管理，這個比較接近國外，因?yàn)槲覀円膊殚喠艘幌麓罅康氖澜绺鱾�國家，尤其是歐美發(fā)達(dá)國家的專業(yè)設(shè)置，沒有文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)置。最多的是關(guān)于藝術(shù)管理或者文化管理，都比較早，實(shí)際上是在90年代就已經(jīng)很多西方國家的一些大學(xué)開始設(shè)計(jì)，當(dāng)然有的是在藝術(shù)學(xué)院，但是更多的是在管理學(xué)院或者商學(xué)院。那么在我們國家是93年開始設(shè)文化藝術(shù)管理的本科目錄，到了98年開始有了公共事業(yè)管理，這可能涉及到文化，因?yàn)楫?dāng)時我們的文化大多數(shù)屬于事業(yè)體制，所以公共事業(yè)管理中有一部分是文化公共事業(yè)。2004年開始有了文化產(chǎn)業(yè)管理，就跟藝術(shù)管理的范圍有了很大的擴(kuò)展，而且目前開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的本科院校將近60所。我們后來查閱了一下，在文學(xué)，就是一級學(xué)科下面，在文學(xué)、歷史學(xué)、新聞傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)下面又包含30多種跟文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)或者專業(yè)方向。這是目前它已經(jīng)成為。但是現(xiàn)在這些學(xué)科都面臨一個情況就是沒有學(xué)科歸屬，一方面社會很熱，人才培養(yǎng)的需求很熱，研究也很熱，但是它在本學(xué)科當(dāng)中往往被邊緣化，往往找不到準(zhǔn)確的學(xué)科定位，那么包括我們的職稱評定，在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展戰(zhàn)略方向方面都受到制約。這也是我們迫切需要學(xué)科建設(shè)的一個非常重要的原因。

　　我們自己判斷文化產(chǎn)業(yè)是一個什么樣的學(xué)科？這個學(xué)科當(dāng)中，后來我們想它設(shè)計(jì)，當(dāng)然從概念上來講，我們講它是以文化產(chǎn)品的生產(chǎn)流通消費(fèi)和管理為研究對象的與藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科相互交叉的學(xué)科。我們想強(qiáng)調(diào)一下，第一個它是關(guān)于產(chǎn)業(yè)的學(xué)科，因此跟一個產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)怯嘘P(guān)系的。所以可能涉及到生產(chǎn)、流通、消費(fèi)和綜合管理，這是我們認(rèn)為它的一個學(xué)科的范圍，它是以產(chǎn)業(yè)鏈為基礎(chǔ)的。在這個基礎(chǔ)之上可能涉及到跟其他學(xué)科的交叉，而我們認(rèn)為主要的交叉是廣義的藝術(shù)學(xué)，當(dāng)然可能也包含一些文學(xué)，主要跟創(chuàng)意學(xué)，因?yàn)楦�我們的學(xué)科劃分有關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)這三大學(xué)科相互交叉。

　　我們認(rèn)為中間交叉的一部分是文化產(chǎn)業(yè)的核心體系，而與此相關(guān)還跟其他的人文社會科學(xué)有關(guān)系，比如跟歷史學(xué)、旅游等等有關(guān)系。另一方面對科學(xué)技術(shù)跟計(jì)算機(jī)技術(shù)科學(xué)有非常密切的關(guān)系。這兩者它可能更多的是提供了一些基礎(chǔ)性的，通識性的，薄的部分，而核心體系應(yīng)該是這三個學(xué)科中心的交叉點(diǎn)。我們?yōu)槭裁醋鲞@個圖？我們想說它不是藝術(shù)學(xué)加經(jīng)濟(jì)學(xué)，這是一個新的學(xué)科建設(shè)體系，它是一個化學(xué)的融合，而不是一個簡單的物理相加。因?yàn)楝F(xiàn)在我們出現(xiàn)的情況可能是會把這些不同的學(xué)科變成簡單的物理相加，影響我們學(xué)科體系的建設(shè)。這是我們覺得的第一個判斷。

　　它就涉及到，如果作為一個學(xué)科有哪些基本的范疇和基本理論？第一什么是文化，什么是產(chǎn)業(yè)？接下來我們講文化產(chǎn)業(yè)它的相對概念就是非文化、非產(chǎn)業(yè)的文化，有一部分文化不是從產(chǎn)業(yè)視角去做的研究。還有一部分是非文化的產(chǎn)業(yè)，它是產(chǎn)業(yè)，但是跟文化產(chǎn)品沒有關(guān)系。這兩個是我們的相對概念，這樣我們才能清楚什么是文化產(chǎn)業(yè)。另外我們也要區(qū)別一下這些年體下的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和傳媒產(chǎn)業(yè)。

　　在這樣一個情況下，確定文化產(chǎn)業(yè)它的基本特定是什么？我們講所謂的內(nèi)容為王，這個內(nèi)容為王主要是從它的產(chǎn)業(yè)屬性角度來講，并不是指經(jīng)營的角度。另外所謂的雙重屬性，另外是版權(quán)經(jīng)濟(jì)，因?yàn)榘鏅?quán)經(jīng)濟(jì)是整個文化產(chǎn)業(yè)的核心，這個問題過去我們可能重視得非常非常不夠，這個涉及太多的關(guān)聯(lián)性。另外是技術(shù)創(chuàng)新，這個跟它有關(guān)系的產(chǎn)業(yè)特性。另外是文化產(chǎn)業(yè)的要素，我們可能要對它進(jìn)行基本的范疇分析。從整個產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分，從生產(chǎn)產(chǎn)品流通到消費(fèi)。另外涉及三個核心產(chǎn)業(yè)學(xué)科分支，一個文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，創(chuàng)意學(xué)和管理學(xué)。另外還有兩個相關(guān)分支機(jī)構(gòu)，文化產(chǎn)業(yè)市場學(xué)，還有國際貿(mào)易，這個跟前面有關(guān)聯(lián)，因?yàn)樘厥庑酝�往作為一些分支性的學(xué)科。

　　文化產(chǎn)業(yè)從形態(tài)分類上，參照這幾年國務(wù)院和統(tǒng)計(jì)局的分類，大概劃成15大類，各自又有自己的特征，互相又有一些交叉，我們沒有時間不再多說。

　　我們說一下文化產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，我們認(rèn)為大概會有這么四個方面的人才，可能是我們的主要人才。第一是技術(shù)操作人才，但是這部分人才傳統(tǒng)的學(xué)科已經(jīng)在開始培養(yǎng)，職高、普通的專科、本科，這是大量的技術(shù)，在我們文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)就是藍(lán)領(lǐng)，勞動密集型學(xué)科，這是未來非常需要的一個學(xué)科，尤其在中國。第二類是創(chuàng)意創(chuàng)作人才，主要是傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科，已經(jīng)在開始培養(yǎng)。包括藝術(shù)專業(yè)碩士，其實(shí)我們都已經(jīng)在培養(yǎng)。對于文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科來講，我們新的增長點(diǎn)就來自于一些新興的方向或者交叉的方向，我們一個觀點(diǎn)就是文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科不可能替代原有的所有學(xué)科。如果我們建立一個包含所有原有學(xué)科的文化產(chǎn)業(yè)學(xué)，那將是一個龐大的大學(xué)。因此，原有的這些已經(jīng)形成的這些學(xué)科，它仍然在為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，而我們新興的文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)只能是一些新興的或者交叉的方向，比如原來沒有涉及到的動漫、游戲、新媒體等等。當(dāng)然另外我覺得從我們的角度來講，文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)的人才是過去大家都沒有做的事情，就是經(jīng)營管理人才和戰(zhàn)略研究人才，主要是碩博兩個階段。

　　從學(xué)科模式來講，既然我們認(rèn)為是一個交叉學(xué)科，所以就不能把所有被交叉的學(xué)科都包含進(jìn)去，必須有所為，有所不為。另外它不是不同學(xué)科的物理相加，而是一個化學(xué)反應(yīng)。因此學(xué)科設(shè)置上，第一要因地制宜，根據(jù)不同的學(xué)校你的資源能夠整合的條件來形成自己的學(xué)科，而不可能是全國的文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科都是一致的，一定是跟你的資源交叉能力有關(guān)系，你能交叉進(jìn)什么東西，你才可能做出這樣一個學(xué)科，形成各自的特色。這種交叉性，將來可能更多體現(xiàn)在我們的教學(xué)模式的改變。我們研究個人覺得，在大多數(shù)情況下，像文化產(chǎn)業(yè)管理，這類學(xué)科我們覺得在本科開設(shè)其實(shí)面臨很大的問題，就是學(xué)生既很難具有真正的專業(yè)性，事實(shí)上我們調(diào)查過全國已經(jīng)開設(shè)同類學(xué)科的專業(yè)，其實(shí)大多都在上中文系、歷史系的課。他的文化專業(yè)性沒有，他的管理的專業(yè)性也沒有，而且這批人才兩個專業(yè)性沒有，到了工作以后是很難適應(yīng)。所以我們覺得更多的應(yīng)該強(qiáng)調(diào)開設(shè)一些輔修專業(yè)或者一些雙學(xué)位，或者一些新興的交叉方向。

　　當(dāng)然另外我們覺得下一步我們作為文化產(chǎn)業(yè)可能要突破的就是專業(yè)碩士，因?yàn)榇蠹抑�道去年我們新批了很多專業(yè)碩士，包括新聞傳播、編輯出版，如果在專業(yè)碩士上突破，這是對文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科上應(yīng)該說是一個很重要的人才培養(yǎng)的方式，經(jīng)濟(jì)上也可以解決我們很多問題，而且我們的學(xué)科也會有很多的方向性，大概內(nèi)容，我們現(xiàn)在設(shè)計(jì)主要是這樣一些，這些也是我們學(xué)院自己在做一些探索，因?yàn)槲覀冇X得文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科，現(xiàn)在要想活潑地生長出一個完全沒有的東西，涵蓋過去已經(jīng)有的所有學(xué)科是很困難的，是不大可能的。但是如果把交叉學(xué)科做好，實(shí)際上在學(xué)校的發(fā)展中會有一個先機(jī)。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都在提出支持，包括我們自己學(xué)校也在985三期的規(guī)劃中支持重點(diǎn)是交叉學(xué)科，我們認(rèn)為代表未來學(xué)科方向的適應(yīng)社會需求的往往在交叉點(diǎn)。因此如果把交叉這個支撐點(diǎn)能夠做足，其實(shí)我們是有學(xué)科發(fā)展的可能和方向的。

　　我今天就講到這兒，謝謝大家。