新浪財經訊 2010年6月27日，第二屆(2010)中國品牌與傳播大會在北京召開，圖為全國十佳中學校長趙豐平。

　　趙豐平：各位嘉賓大家下午好，今天上午成思危委員長說了這么一句話，“今天的科技影響我們明天，今天的教育影響我們的后天”。確實如此，因為教育是面向未來的事業，有關的經濟學家估算，三十年后也就是2040年，我們國家的富裕程度要達到西方中等發達國家的水平，而我們現在的初中生高中生三十年后，他們四十七八歲，他們是社會的中堅，那個時候他們會代表中國到世界上打拼，他們會代表中國與日本、美國競爭，大家想象我們今天的教育對他們未來意味著什么？我們今天學校對國家和民族未來意味著什么？我們黨中央國務院已經頒布國家教育改革與發展綱要，這說明我們國家及其重視教育，這說明我們教育春天就要到來了。

　　而目前我們的教育還存在一些問題。你比如說因為功利主義影響，我們老師課堂教學是一種漫灌，我們的學生是為了分數而學習，所以我們學生學的苦，我們老叫累，我們學習學到的東西僅僅是為了高考，而人生過程未必用到多少。應對這些問題，作為一個教育工作者，我們必須正確去面對，去思考，并且我們要找到出路。

　　我們學校昌樂二中，最近我們搞了“271高效課堂”，我們真正走出了一條科學、高效的素質教育探索之路，受到海內外教育界的關注。我們昌樂二中已經成為素質教育課堂建設的代名詞。

　　今天匯報題目：素質教育背景下的271高效課堂的的實踐與探索。

　　我們的教學觀，教學既開發。教學就是教師教著學生自己去學，教學即引領，教為學服務，教學就是“導、學、做”合一。

　　我們的高考觀。高考是通過知識考能力，高考其實是考人品，高考成績只是教育的副產品，為高考而教、為高考而學，違背教育規律。

　　為什么是271高效課堂？我們課堂是教育教學的主陣地，是素質教育的“牛鼻子”，我們應該改變學生的學習狀態，改變老師教的方式。

　　我們課堂教學學生精力流失的根源主要有這么幾條，學生的脖子上長著老師的腦袋，被壓抑、被取代的感覺，摧毀學生學習的興趣，喪失學生學習的動力等等。

　　我們的發現與實踐，學習組織方面是二八定律。

　　我們271高效課堂的模式。一個是高效課堂，小組長組織每一個成員達到預期目標。另一個是訓練拓展。這是小組織組織小組每一個成員討論學習，討論自學中存在的困惑，老師也要參與小組討論，及時的發現問題，這是我們的點評、置疑，深挖教材、生成即時目標的關鍵。最后一個環節是總結反芻，大家檢測。

　　我們預習案是把課堂、教材、三維目標結合在一起。

　　高效課堂的三個重點和新課程要求的三個目標息息相關的。

　　另外說一下三駕馬車。我們高效學習小組，是一個學習架構的團隊，我們271高效課堂是我們一個基本的單元。小組長的作用，一個是扮演小組學習的領袖，這個角色。第二是扮演老師助教的角色，我們小組長就是小老師，就是學生學習的領袖，這里我們要培養學習的責任心。他組織每一個成員積極主動、高效的學習，并且紛紛檢測每個小組成員的學習成績。

　　學習小組就是動車組，原來我們傳統老師是火車頭，學生就是拖車，所以我們提速提不快，我們現在的動車組大家都知道，武廣高速列車時速達到五百公里，那是因為車頭是一個動力，每一個車廂有一個分動力，那就要形成風馳電掣的動車組。我們現在老師是火車頭的動力，每一個小組是車廂，每個小組組長是這個車廂的分動力，我們就會形成風馳電掣的動車組。

　　這是我們班級行政管理團隊，讓教室充滿了家庭式親戚關系。我們給每個孩子過生日，我們讓每個孩子輪流當班長。

　　還有一個是高效學習科研小組，并且與老師一起互動，真正形成一個高效學習的科研團隊。這是我們老師跟學生一個研究。

　　第三培訓是最好的教育，培訓是最好的管理，提高領導干部的理解力，執行力。以“三力建設”自主學習力，自主管理力，自主生活力，這是我們的老師的論壇，這是我們專家引領的，這是我們創設平臺，學生的自主培訓，這是老師對學生培訓，這是學生對學生的培訓。

　　271高效課堂成為解決目前教育的四大矛盾的金鑰匙。學生發展和教師專業成長的，素質教育和升學教育的矛盾，教書和育人的矛盾，學生個性發展和全面發展的矛盾。這是我們每個學期評選出優秀老師。每天都有三百多人來我們學校研修。

　　這是我到國家教育行政學院給做培訓，我們的課堂已經走遍了大江南北，我們走遍祖國各地，這是我們老師到全國各地去作客。這是每天都有成百上千的同仁到我們學校考察，研修。因為大會時間關系，我就講到這里。我們還有很多的問題要探討，在這里我也真誠的歡迎各行各業的專家領導，有志于改變我們教育現狀的我們同事們，到我們學校觀摩、指導，謝謝各位。