新浪財經(jīng)訊 亞布力中國企業(yè)家論壇第十屆年會于2010年2月26日-3月1日召開，主題為：亞布力10年—企業(yè)家思想力。圖為哈佛大學杰出貢獻教授柯偉林做“培養(yǎng)21世紀的領(lǐng)導人——來自中國和美國大學的經(jīng)驗與教訓”演講。

　　柯偉林：各位尊貴的企業(yè)家，能夠來到這里，參加中國企業(yè)家論壇第十屆年會是我極大的容幸，十年在歷史中只是短暫的一瞬，但十年的時間可以帶來巨大的變化，例如在1927年南京國民政府結(jié)束了多年的軍閥混戰(zhàn)，實現(xiàn)了全國統(tǒng)一，這一百年比以前任何時期都要強大，這十年也是中國企業(yè)家的黃金時代，可惜日本侵華摧毀了中國的和平和進步。一直到50年以后，私營企業(yè)才再次為中國經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。我們可以在中國大學的發(fā)展歷程中找到相似的軌跡。在20世紀，中國大學把教育政治和商業(yè)領(lǐng)袖作為他們的使命，這是中國大學的第一個黃金時代，包括長春的國立大學，北京大學，上海交通大學，國立中央大學，還有不少富有創(chuàng)造力的私立大學，清華園、燕京大學，圣約翰大學，北京協(xié)和醫(yī)學院等等。不幸的是，所有這些大學在50年代和60年代都被一掃而空。但在過去的10年里，中國跨入了一個私營企業(yè)和高等教育的新的黃金時代。這兩者的發(fā)展之間互相有什么聯(lián)系呢？中國的大學怎么樣才能盡可能好的教育下一代的商業(yè)和政治領(lǐng)袖呢？哈佛管理學院當院長的時候曾經(jīng)思考過不管相關(guān)的問題，這就是我今晚想和各位討論的主題。

　　我下面的談話會用我的母語來進行，可以嗎？今天我想跟大家講一下中國高等教育有質(zhì)量去培養(yǎng)中國的下一代人，這是美國人所相信的作為高等院校中心核心價值，在哈佛大學我們也相信哈佛大學的核心價值是這樣的，我們都知道中國的增長，中國大學的發(fā)展是多么的優(yōu)秀，簡簡單單的一看我們就知道，在兩年之前和中國教育部副部長吃午飯的時候，我問這位副部長，到底中國有多少大學生呢？當時中國有多少大學生？那是在2000年的時候大概有600萬，而到了2008年我問他的時候，在午餐的時候他告訴我，從600萬上升到了2300萬，那次午餐吃得非常愉快，可是到了吃甜點的時候他說又增加了3百萬，所以我們看到中國的大學在范圍和規(guī)模上增長得都非常快，中國的大學的人數(shù)可以說在過去的十年當中增長了四倍，但是哈佛大學現(xiàn)在在建設新的校園，在過去的15年當中是買到了一個新的校園，在過去的15年當中，我們沒有建任何的東西，我們唯一的建筑是在中國，是新的哈佛上海中心，所以在某種意義上，當我來到中國的時候總是覺得很丟人，總是覺得很謙卑，因為中國在大學大樓建設上取得了突飛猛進的進展，我們也了解到中國的很多私立大學增長了很多，我們哈佛還有一個友好學校西安外事學院就是如此，西安外事學院的校長在哈佛大學還做過演講，他是一個非常有趣的，具有想象力的人，他總是在各處，在大連，或者在蘇州去建立分院，他非常期待能夠在馬薩蘇塞州的劍橋城建立他的分院，這是非常大的增長以及很大的愿景，而且除此之外，我們可以看到在教學質(zhì)量方面的增長，事實上中國有世界級的最優(yōu)秀的大學，能夠教授和培養(yǎng)出來世界級的領(lǐng)導者，他們在排名方面可以說在全球大學以及不同的學院當中進行排名的時候，每個中國的大學和中國的院長的排名都在上升，而當我是哈佛院長的時候我完全不在乎這些排名，只要哈佛是第一，只要排第一我就不在乎排名了，但是我確實想說，這些排名確實有點無聊，他們衡量的東西太多了，他們衡量的最重要的是科研，但是他們不是很重視教學水平，不太重視教育，不重視學生學到了什么，以及是如何去學了，有了這樣的排名，我們就應該去了解世界是如何改變的，如果我們一百年前這樣排，哈佛就不會排第一了，第十也排不了，可以說，世界上應該排名前八位的都應該是德國大學了，現(xiàn)在上海交通大學也應該是在前面的，可能不在世界的前50名，德國人院校不在世界前50年，但是他們不同意，德國人覺得他們很好，不管怎么樣，我們說排名只是一個方面，而名聲是一個方面，但是教育指的到底是什么？教育領(lǐng)導者的要求到底是什么？這是在哈佛大學隨時提出的問題，而今天，中國的大學也第一次在歷史上提出了這樣的問題，教育究竟是什么，是職業(yè)的培訓呢？還是更多的東西？所以我認為教育不僅僅是培訓，是德國人所說的Building，不僅僅是重復性的，對于技能的學習，中國人對于廣義的教育和狹義的訓練之間的差別，我覺得這兩種區(qū)別是對的。

　　在這方面，我們每次提出這個問題的時候沒有一個絕對正確的答案，但是根據(jù)美國的傳統(tǒng)，或者根據(jù)歐洲的傳統(tǒng)，現(xiàn)在在某種意義上來講，中國還有更古老的傳統(tǒng)，也就是說重新使傳統(tǒng)恢復到了中國的教育當中，就是培養(yǎng)不僅僅是專家，而是培養(yǎng)出一個整體的人，全面的人，就是自由的教育，這個自由并不是指在保守和自由之間選擇，而是說一個自由的個人成為一個好奇的，能夠不斷思考的，而且提出疑問的完整的個人，我們希望培訓，在美國和中國，我們都想去培養(yǎng)這樣的人，讓他們成為終生的學習者，一生都在學習，因為他們的第一個工作不是他們最終的工作，他們總是會換工作，希望這樣的人給我們帶來不同的技能，我們也需要教育這些人，讓他們變得真正成功，他們的思想是真正的獨立的，在哈佛大學，我們忠實于這樣的承諾，能夠?qū)Ρ究粕�進行這樣基本的教育，而大家知道，當這些教職員在一起討論的時候，我們究竟應該怎樣教學生？他們究竟需要學習什么？往往教育說左腦右腦和中間，其實在美國人們用了很長時間爭論，但是最終我們大家集體一致通過了這個教學計劃。

　　在美國教師召開會議的時候都是這樣的，雖然是全票通過，但是也是有疑義的，中國的大學領(lǐng)導者相信，我們不僅僅是能夠衡量基礎的課程和職業(yè)的課程，不能夠用人民幣和歐元來衡量一個學校的價值或者是教育的價值，教育最重要的是教育人對于社會的貢獻，我們非常高興地看到，中國的高等教育正在進行改革，其實這是因為中國的高等教育認識到通才的教育對于學生非常關(guān)鍵，除了科技的教育之外還要對社會科學、人文科學進行教育，這對于專才的培養(yǎng)和全才的培養(yǎng)都非常的重要，全才的教育是我們現(xiàn)在課程改革的基石，在中國，在臺灣，在香港都是這樣的，現(xiàn)在在北京的學校領(lǐng)導下，清華經(jīng)濟管理學院也進行了全才的教育，他們的課程包含著更多的內(nèi)容，在北大的光華管理學院，北京大學的學生現(xiàn)在要上更多的課程，除了管理課程之外，一些管理科學之外還要上更多的課程，北京大學也有自己的人文教育的學院，這些都非常的重要，這告訴我們中國的領(lǐng)導者相信中國需要應對所有的來自學生的壓力，來自家長的壓力，不僅僅是需要進行職業(yè)的教育或者是學歷的教育，我們必須應對來自于老師的壓力，不能夠使這些老師只關(guān)注自己的領(lǐng)域而不關(guān)注其他的領(lǐng)域。

　　另外我非常驚訝于中國的發(fā)展，中國對大學引入了人文的教育，最好的大學不僅希望對于學生的職業(yè)生涯和專長進行教育，而且對于人文的教育在增強，我想中國對于人文教育的了解超過了其他國家，因為中國是世界上最古老的文明，而且有最古老的傳統(tǒng)，舊的傳統(tǒng)的教育體系是在1905年結(jié)束的，但是非常關(guān)注人文的教育，好多人應該是對于名著進行研究，否則就無法對于社會進行很好的貢獻，在過去的一百年當中中國似乎忘記了這一點，在過去的一百年當中人文的教育被忽視了；在過去的一百年當中，科技的教育成為了教育的重點，但是人文的教育被忽視了，幾乎完全消失了，尤其是在國民黨時期，1940年的國民黨統(tǒng)治時期，以及中華人民共和國成立的初期，人文教育被完全的忽視。

　　現(xiàn)在中國變得更加自信，中國開始重新探索它的過去，重新探索歷史給它帶來的教訓，希望過去的經(jīng)驗和教訓能夠幫助我們改革教育體系，能夠使教育體系進行現(xiàn)代化，我們在教育當中不僅要關(guān)注科技，而且要關(guān)注中國的文化，我們希望能夠在中國建立學術(shù)的中心，這些學術(shù)的中心能夠培訓科技的領(lǐng)導者，企業(yè)的領(lǐng)導者和文化的領(lǐng)導者，我們希望能夠進一步的促進中國的文化，中國的大學都希望做到這一點，我相信，中國的高等教育的最重要的一個改革并不是說它的范圍的擴大和招生數(shù)量的擴大，最重要的是這些大學應該認識到，沒有人文教育的教育是不完整的教育，在我們這個時代，到處都是膚淺的思想，很多人都希望增加自己的財富，教育可以給我們帶來更多的價值，能夠建立更加協(xié)調(diào)的社會。

　　最后，想要引用一句話，哈佛大學一位教授，以及美國的總統(tǒng)肯尼迪在它被暗殺一周之前所說的一句話，肯尼迪的總統(tǒng)說：“人文教育的本質(zhì)是什么？”他告訴我們，人文教育對于領(lǐng)導者為什么非常重要？他給我們講到詩的重要性，他的想法引用于所有的文化和文字，除了詩之外，肯尼迪總統(tǒng)并不是用中文發(fā)言的，所以我只能用英文來說，“權(quán)力把人引向傲慢，權(quán)力限制人的視野，權(quán)力帶來腐敗，詩可以潔凈”。因為藝術(shù)會向我們顯明人類的基本境況，而恰恰卻是我們判斷的標尺，在今天的改革和新的黃金時代里，討論中國和美國高等教育所面臨的挑戰(zhàn)，我想要談的是人類共同的經(jīng)驗，正如中國的一句成語“殊途同歸”所言，我們所走的道路不同，但目標是一致的，謝謝各位！