北京大學主辦的“第七屆中國文化產業新年論壇”于2010年1月9日-10日在京隆重召開。上圖為北大文產研究院教育培訓部主任唐金楠。(圖片來源：新浪財經 梁斌 攝)

　　新浪財經訊 1月9日-10日，由北京大學主辦的第七屆中國文化產業新年論壇在京隆重召開。新浪財經全程圖文直播本次論壇。以下為北京大學文化產業研究院教育培訓部主任唐金楠發言實錄。

　　唐金楠：謝謝王老師。作為最后一個發言，我也是代表我們研究院全體同仁，還有葉老師，向老師，對我們論壇，以及今天下午這個會議的參與，以及積極地發言表示衷心的感謝。問題談總是要談，有沒有結論？剛才跟蔣老師聊的時候，也不一定。在討論問題過程中，可能最重要的是要做點什么。

　　我講兩個方面的問題。第一個，講一下今天下午聽了這么多的一個對學科建設的感想，包括我個人求學經歷，也跟向老師一樣，也很復雜。另外是北大圍繞著學科建設、學術研究，我們做的一些探索，一點一點實踐。

　　馮友蘭先生講，一個是順著，一個是接著講，我沒有那么高水平，只能順著講。總結一句話，我的觀點是，我們現在文化產業的學科建設和我們現在整個研究創造，長期將會處于一個初級階段，一個初級的發展階段。在這個過程當中，最重要的是要根據自身的情況，根據我們自身特長去發揮優勢，做一些力所能及的對學科建設和人才培養有幫助的事，這個就夠了，這個是我們能做的或者是應該做的事。

　　從幾個方面來說。第一個，我們回到我們為什么要談學科這個問題，我們回到大學的使命。大學在本科階段，實際上它本身是對人的一個理性人，一個公民人，一個具有一定方法論，具有社會一定能人的一種教育，也是一種綜合教育，是基礎教育的延續，在這個過程中，我想我們的學科一定是一個能夠給予它一定方法的，我們歷史學也好，考古學也好，或者是經濟學，管理學，我們會有一種思維方式和一個理論方法去教給學生。從這個過程中完成理性人到公民人，最后到社會人的轉變。從現在文化產業專業發展講，我們目前無法給予學生。剛才王老師問，我們為什么不教經典，我們去哪里尋找經典？文化是一個多么宏大，多么不可控的一個概念。在這個過程中，我們很難把控所謂的核心，所謂的經典在哪里。我想這是我們從大學使命來出發，這個專業在本科階段，或者在大學基礎教育階段，它更應該是一種輔助性的。我本科學我們學的是語言，我們現在做的一些探索，也是基于這么一個考慮。我想從大學使命來談。

　　第二個，我們既然要培養人，我們還是要有目標的，肯定要有目標的，我們是要對他負責，我們未來肯定要考慮他將來將成為什么樣的，姑且不說對他就業負責不負責。第二個培養人才的目標，這個更多是順著剛才向老師的觀點去講。我覺得我們培養兩類人，第一類人，是研究型的人才。這種人，可能更多是一種跨學科的，具有很強的交叉性。我特別同意剛才葉老師講的觀點，我們要回到學術的本原，回到最根本的一些文化研究的，或者是學術研究的方法和知識，回到這個基礎上，我們才能產生這樣的研究型人才。至于他今后會成為學者，還是成為智庫的具有一定應用型的研究人才，姑且不論。但是他的起點一定是對學術和本原的一個回歸。

　　第二類人，我們是文化產業從業者，我覺得社會上綜合來講有三種力量，第一種是政治力量，第二種商業力量，第三種是文化力量。在大眾傳媒興起之前，所謂的文化力量更多是一種精英話語權，在大眾力量不斷膨脹之后，這種文化力量是一種泛文化，就是學術和精英話語權在里面是一部分。從文化產業學科建設來講，它更多是一種商業力量。可能有人說我講的比較局限，或者說它具有一定學術性的商業力量的人才，就是我們現在在探索想做一個叫做創意經理人。

　　創意經理人代表著一個管理方法。當然這個產業，所謂我們主流要把它定位在經理人，產業的層面。但是也有政府管理，就是政府的公共管理，文化管理，包括行政管理也屬于這個，但是主流應該是商業的經理人。在這種情況下，我們另外一個培養目標，是從業者，這種從業者，一定有實踐，他更重要的是一種實踐，對未來商業社會的感知能力，這個也有一些實踐，包括現在和英國做的一些課程，這個我們都在做這幾個方面的探討。第二個問題，就人才培養的目標，我們是這兩個目標，我們也有相應的方法和戰略。

　　第三個，最后論證我剛才的觀點，我們講國際化視野，我特別提醒大家今天談的是國際化視野，國際化視野是什么？你們可以查一國外高校的專業，在美國也好，在日本也，在英國也好，在他們文化產品橫行世界二三十年之前，他們沒有文化產業這個概念，但是他為什么能夠對我們進行巨大貿易逆差的貿易行為，他們的產品能夠席卷全球？最重要的是他們有一種對于問題本身，或者對于產業本身研究的一個認真的態度和深入的理性認識。那么這就回到我剛才最開始講的觀點，我們沒有必要討論文化產業一定要怎么樣，我們更重要的是依托于現在每個高校，或者說大家所能掌握的資源范圍內的特點和優勢，做一些突破，做一些事情。比如說北大，我們也做一些我們覺得，我們當然跟很多院校比，我們很多事情做不了，所以我們做一些我們能夠做的事。我的觀點講完了。

　　第二個方面的問題，講我們的實踐。北大的文化人才培養，一部分是統招的在籍學生培養，另外一部分是市場化培訓，還是在職的非學歷教育。我們每一個都印證了剛才講的觀點，我們的雙學位，我們北大有我們的特點，我們的非常專業非常廣泛，研究能力非常強，我們從各個專業招收優秀的人，他把他的思維方式和學科研究方法，帶到文化產業里面來，我們每年會出幾本雙學位學生的論文集，有的實戰，有的是研究的，有很多帶著強烈的他們的研究方法，我們想這就是我們能夠對我們學科做的一些東西。我們的碩士、博士，我們在這個階段強調回歸經典文本，回歸到經典的學術的研究，我們會進行非常深入的文化產業相關的專著的論述，以及在這個過程中帶領學生一起做一些基礎研究和翻譯工作。我想這個就是把他們研究的方向和他們未來的發展方向定位的很明確，他們要成為一個研究型的人才，或者說應用研究型的人才，所以我們說我們要做這樣的工作，也就是回到葉舒憲老師講的，就是回到本原上，回到學術和文化的本原上。在這個基礎上，他會深發出非常了不起的成就，在未來。這是我們的學位教育或者叫學歷教育。

　　我們的非學歷，EDP，就是在職教育，我們02年和時代華納創辦的華納班，這個是解決了另外一個問題，就是實踐和理論問題。我們這個班分兩部分，一部分人在校生，另外一部分是在職的。他們把自己各自的特長，把把他們的好奇心和不斷的創新能力，以及跟理論基礎結合起來，深發了一些有意思的事情。我們在創意實驗室的空間下，就像李開復同志做的事情一樣，我們去孵化，去深化，去推動，包括雙學位也好，包括在職人員，把他們最好的優勢結合起來，我們可能會產生一些東西。當然這種方式也有我們的問題，現在困惑是我們的專業落腳點在哪兒？李開復他是致力于新媒體和互聯網，我們現在要解決自身的優勢落腳點，我們也不斷在探索，在研究。

　　另外就是研究生特長班，我們沒有把它作為一個簡單的在職的研究生教育，一個簡單的培訓，大家都是這個過程當中的貢獻者，為我們這個課程，為我們這個項目做了建設。我們這個課程里面有商業實戰的課程。這些課程有很多是真刀真槍的項目，也會解決我們研究生同學從理論到實踐，從實踐再到理論的這么一些流程的問題。這是我們整個人才培養的基本的一個體系和構架�？偟膩碚f，我們人才培養是建立在對這個學科的基本認識，這個學科處于一個叢的狀態，而不是一個枝的狀態。我想跟大家分享我們所我們做的一些努力，包括我們和在座的很多老師和朋友們都在做一些嘗試和合作，我們的目的只有一個，我們這么深厚的文化資源，我們這么豐厚的文化消費群眾，或者是文化消費的力量，怎么樣能夠成為真正的生產力，能夠推動我們國家不斷發展，軟實力和硬實力都要發展，所以讓我們共同努力。

　　我再次代表我們會議的組織方、主辦單位對大家表示最熱烈和最衷心的感謝。

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