2008年12月30日，為期三天以“學(xué)習(xí)力·競(jìng)爭(zhēng)力·責(zé)任力”為主題的第九屆學(xué)習(xí)型中國-世紀(jì)成功論壇在北京九華山莊開幕。新浪財(cái)經(jīng)直播大會(huì)開幕。圖為FPA性格色彩學(xué)創(chuàng)始人樂嘉演講。

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　　現(xiàn)在已經(jīng)把快和慢講給各位了，現(xiàn)在我開始提問了。我的問題是在前年，我在清華總裁班培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)有一個(gè)女性副總，是典型的大黃色女性，及其有控制力，以目標(biāo)為結(jié)果為導(dǎo)向，從不向人妥協(xié)。她說她很痛苦，她不知道她老公是什么顏色的。她說有一天有一個(gè)燈泡懷了，說老公把燈泡換掉。她老公說好，但第二天第二個(gè)燈泡壞了的時(shí)候還沒去。于是她自己去換了，這種事情應(yīng)該是男人做的，你不做怎么讓我做？老公只說了一句話，你急什么急，燈泡全壞了再換都來得及，這樣還可以省點(diǎn)電。那他老公是藍(lán)色還是綠色？認(rèn)為是藍(lán)色性格的舉手，原因是什么？

　　嘉賓：因?yàn)樗�想要等到燈泡全壞了以后再換。

　　樂嘉：他想好了策略。

　　嘉賓：他在等待結(jié)果。

　　嘉賓：因?yàn)樗�覺得只是壞兩個(gè)燈泡，換了可能和其他燈泡的形狀不一樣。

　　嘉賓：我認(rèn)為這個(gè)人追求完美，不做就不做，要做就做好。

　　樂嘉：我們?nèi)珗?chǎng)將近3千人的會(huì)場(chǎng)里，我選擇四個(gè)朋友，我為什么選他們四個(gè)？我問的每個(gè)問題都有目的，這四個(gè)人，我可以說，沒有一人是藍(lán)色，但他們認(rèn)為是藍(lán)色做的事情。那個(gè)人不是藍(lán)色性格的人，一個(gè)真正的性格的人有一個(gè)特點(diǎn)，是追求完美，我可以告訴你，藍(lán)色的人看到一個(gè)燈泡壞了，根本不用你說，他自己就換了。我爸爸是一個(gè)藍(lán)色性格的人，如果我們家里買這種燈泡，我爸爸就預(yù)測(cè)到有可能會(huì)壞，他老早就備用好了，藍(lán)色就是根本不用你說，所有全部都想好。很多人都說我是藍(lán)色啊，因?yàn)樵谏虾Ｒ患曳浅４蟮募瘓F(tuán)公司做總裁助理，因?yàn)槟阕隹偛弥�理時(shí)間長了，被你老板訓(xùn)練出來的。一個(gè)藍(lán)色的性格人是不用訓(xùn)練。綠色性格的人認(rèn)為壞一個(gè)跟壞100個(gè)是差不多。現(xiàn)在有另外一個(gè)麻煩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)邏輯上的漏洞，現(xiàn)在我?guī)湍闾岢觯�老師我反�?duì)，5年以前我第一次提出這個(gè)理論的時(shí)候，有很多人反對(duì)，我后來發(fā)現(xiàn)。綠色性格的人是比較聽話、平衡、穩(wěn)定、和諧的，我聽過很多性格分析課程，綠色性格的人別人叫他做什么就去做什么。我再講一個(gè)故事，我的弟弟和我是不同世界的人，我弟弟在中學(xué)里當(dāng)了四年班主任，我有一天到他家里，我說幫我倒水，我說家里飲水機(jī)壞了，我說去修。他說知道了。一個(gè)月之后我又去他家，他說飲水機(jī)壞了，我說怎么又壞了？對(duì)于我來說，我馬上變臉了，你告訴我你是不是沒去修，我說你怎么這么懶啊？我說這是你家還是我家？你不喝水啊？他說哥，我在學(xué)校喝飽了，我回家不用喝。我一直不能理解，當(dāng)我的學(xué)員跟我講換燈泡的時(shí)候我明白了，綠色性格有個(gè)特點(diǎn)，就是他認(rèn)為不愿意跟你發(fā)生沖突，當(dāng)你跟他說一句話的時(shí)候，他經(jīng)常跟你說好的，知道了。但綠色性格說我知道了，不等于我會(huì)去做。綠色性格說我知道了就是等于我知道了。著就是綠色性格的特點(diǎn)他不愿意表面上跟你發(fā)生沖突，所以表面上答應(yīng)你。

　　學(xué)習(xí)所有性格，有一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，如果你連這個(gè)人心里想什么都不知道，怎么和他相處？這是我想講的性格色彩第一個(gè)大的區(qū)別，如果你只看這個(gè)人做事情的表面，你會(huì)被他蒙蔽，任何人做任何事情，在內(nèi)心一定有動(dòng)機(jī)所在，有兩個(gè)人表面上看上去差不多，但可能來自不同世界的人。

　　第二個(gè)，如何更好的理解，我講一個(gè)例子，比如說，你覺得性格是天生的還是后天的。在房間里認(rèn)為主要是后天的舉手。謝謝！所有性格分析體系當(dāng)中，我們用一個(gè)簡(jiǎn)單方法解決這個(gè)問題。性格和個(gè)性兩個(gè)詞，定義是不同的，我用簡(jiǎn)單的說法說明，性格就是原來的我，個(gè)性就是現(xiàn)在的我。每個(gè)性格都有自己先天的強(qiáng)項(xiàng)，每一個(gè)性格都有先天的局限性，任何聽過性格課程的人都會(huì)明白，性格沒有好壞只有差異，這點(diǎn)大家都懂。麻煩的是，如果知道天生性格的力量，我后天應(yīng)該怎么辦，后天可以彌補(bǔ)、訓(xùn)練。在彌補(bǔ)和訓(xùn)練的過程性格和個(gè)性就變得很重要，我們以前讀書的時(shí)候，我讀過《世界地理》，有一天，我們地理的女老師個(gè)子很小，她上課，他跟我們同學(xué)說，這位同學(xué)老師現(xiàn)在上課提問了，我們昨天已經(jīng)講過一些基本常識(shí)，到底是誰發(fā)現(xiàn)了美洲的新大陸？老師的問題剛剛問完，那邊有一個(gè)同學(xué)坐在板凳上馬上回答哥倫布。請(qǐng)問你是班的老師，你剛剛問完問題你的反映是什么。有意思的是，當(dāng)時(shí)老師的反映是，大胖，我有讓你回答么？你知道我們老師的性格是什么？老師是黃色性格很重。但大胖反映是，老師你問的問題，我給你一個(gè)答案我有什么不對(duì)么？老師把大胖臭罵一頓，結(jié)果大胖一個(gè)學(xué)期都沒有回答問題再也沒有理那個(gè)老師。如果今天老師走到非常內(nèi)向害羞的同學(xué)面前說，小胖同學(xué)回答，老師是這樣的，經(jīng)過昨天晚上的復(fù)習(xí)我覺得是這樣。老師最討厭的人永遠(yuǎn)都是面帶深思的同學(xué)。老師問他的時(shí)候沒想到這個(gè)同學(xué)說，老師是這樣的，我并不是非常清楚你問這個(gè)問題的意思，應(yīng)該是哥倫布發(fā)現(xiàn)的，但有一群印第安人就去過那邊，而且我看晚報(bào)上說，鄭和下西洋的時(shí)間比哥倫布去的時(shí)間還早。