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首都經濟貿易大學工商管理學院院長戚聿東演講(2)
同樣的MBA入學起點差不多，出門之時是大相徑庭。這兩三年的收獲太大了，其中就和我們設計不設計，規劃不規劃有關系。所以沒有思路就沒有出路，沒有好的思路也絕不會有一個好的出路。提出跟我們首都經貿大學的MBA，我開學第一天明確這個主題，堅持兩大規劃，學業生涯規劃和職業生涯規劃。我們不是抽象的制訂你的學業規劃，是為你之后服務的。
二、兩個模式
現在只要提到“教育”二字，我們基本上是幾千年一貫制的模式，專業模式。大學是分科的，你到大學讀研究生，包括MBA，我們MBA也是眾多專業學位中的一種。在這種高度專業化分工的背景下，我們的教育也是高度分工的，也是高度專業化的。專業化使我們，造就我們成為專才，在某一方面能夠把我們的潛能充分的發揮出來。做我們將來最擅長的一塊，這是專業化教育的要求和結果。但是，專業化教育我們今天必須反思，專業化造成了人的片面發展。所以，我們僅僅有專業的教育是不夠的，適應不了社會對我們的多方面的要求。所以只有人才具有綜合發展的潛能。
不信的話做一個實驗，爬樹，潛水，再快跑500米，同時能完成這個動作的，在所有動物里面恐怕只有人。在任何一個單項上人都不可能做到最好，所有的某一個動物在某一個專項上都比我們有所專長，只有在綜合上才能顯示出我們的優勢。
有一個關于廚師的故事。一個主人從宮廷里面請了一個廚師想向客人炫耀一下自己，自己的廚師是為宮廷服務的�？腿硕嫉搅艘院笾魅颂岢隽艘�，你給我做一桌宮廷菜。這個廚師說我做不了。主人說你不是在宮廷當廚師嗎？我在宮廷是只做糕點的。那你給我們做做糕點也行。他說糕點我也做不了，我是在宮廷里面為糕點只切蔥花的。這就是高度專業化分工造成人的片面發展的一個極端的說法。說我們的MBA作為一種專業學位，作為學位的一種，我們也要把我們自己置于這種專業背景下來考慮。
由于傳統教育都是專業教育為主，所以造成了我們在走向將來的崗位上有可能適應不了未來的工作。大家想一想，胡錦濤也好，溫家寶也好，他現在所做的工作跟當初所學的一樣嗎？我們敬佩他們是他們的綜合素質高。所以在大學里面不在乎學什么專業，關鍵是你通過這種專業的背后，你在掌握了一專為本的同時，全面的達到了綜合素質的提高，這樣才能適應未來復雜多變的工作需要。所以像這種情況下，我們說專業模式是不夠的，社會需求對我們是綜合的。我們要從專業走向綜合。剛才楊斌書記也提到了，整合，包括在教學講臺上，講財務的只講財務，講人力資源的只講人力資源，誰來整合？這些領域都是高度分工的，甚至它們之間是相互矛盾的。我的管理是一瞬間要一攬子決策。在這種條件下你們各執一詞我怎么辦？進行整合，進行復合，這是包括MBA教育在內的高等教育都非常必要的。提高我們綜合素質，一攬子解決問題的管理能力。
當然還有一個模式，我補充一下，不在今天探討范圍之內的。我提出兩個模式，專業模式和綜合模式。我是向全體碩士，MBA和本科提出專業模式和心智模式問題。心智模式在我理解是最重要的，真正決定你未來基本素質的，決定成功的，在生活當中呼喚的是我們的心智模式。至于將來在工作當中很少有讓你考試的場合來決定你的勝負，但是大部分的日常管理當中要求你的是心智模式。你有沒有一個比較成熟的心態，有沒有一個比較健全的思維，有沒有完美的表達，得體的做事方式？包括你說話、做事，為人處事，能不能做得到位。我說一個極端的話，你能不能準確的理解領導的意圖，并且能在領導前面把事情做得完美，這些事情不重要嗎？不比我們求極值，就最大化的事情更重要嗎？