活動成果：

　　1、為小學補充了豐富多樣的新書資源。

　　斜溝鄉平安希望小學原有圖書2000余冊，大多比較陳舊，其中還有一部分是課本等書籍，該次提供的新書則多數為門類豐富、內容新穎的近年新書，包括文學、自然科學、軍事、藝術等多個類別，尤其是其中兩套世界文學名著選輯，囊括了古今中外大半名著經典，能夠充滿滿足高年級學生的閱讀需求。另有大批繪本、圖畫書、拼音故事、卡通書籍，很適合低年級小學生閱讀。

　　2、截止工作組離開學校，1600余冊新書，流水登記號已編輯到第1275冊，已經編目、分類、上架的圖書500冊左右。

　　圖書的編目整理都是志愿者和學校教師利用課余時間進行的，在此過程中，志愿者每天加班加點，勤力做事，圖書館管理教師陳老師也不辭辛苦，下課既來，就連縣圖書館的工作人員，也受該種氛圍感染，由開始的指導編輯，到最后動手加入，堅持到13時才離開工作場所，去吃午飯。

　　11月4日下午，我們請大通縣圖書館少兒室管理員周女士，用三小時時間，在大通縣圖書館少兒室，向志愿者及個別小學教師介紹了少兒圖書的管理和借約的基本情況和相關問題。

　　11月8日上午，我們請大通縣圖書館采編室黃女士、馬女士，到平安希望小學圖書館，對志愿者和學校老師進行現場的圖書分類、整理的指導，并和志愿者一起對圖書進行了初步整理。當天大家一起工作到13點。

　　3、多樣有效的閱讀輔導教育。

　　志愿者以班級負責制的形式工作，張寒負責五年級，王焱負責四年級，李澤民負責三年級，馬俊虎負責二年級，本人代管一年級和學前班，其中，為促進大家協作和盡量與更多學生交流，張寒和李澤民互為副手，王焱和馬俊虎互為副手，大家又都是我的助力。同時，李也到過王的四年級推進讀書小組工作，馬也到過五年級進行積極性調動課程。

　　在一周的閱讀教育中，志愿者盡量保證讓每個孩子每天都拿到書，看到書，盡量多地利用書。其中二年級五年級的孩子每天在辦公室門口排隊借書，三年級和四年級的孩子每天都舍不得還課堂上發下去的書。一年級和學前班的孩子對發下去的圖畫書尤其是卡通書特別著迷，雖然因為小孩子年齡小，忍不住好奇心扯動書中形象，使得部分圖書略有損壞，但他們對書的熱情令人感動。

　　三年級四年級五年級三個高段班級也分別成立了讀書小組，具體人員構成及名單待征求學校意見后公布。

　　4、令小學教師對閱讀改觀。

　　在整個工作過程中，志愿者團隊一再強調閱讀對小學生的重要性，并令當地小學教師意識到：閱讀及其帶來的種種能力，不僅是決定小學生素質的關鍵，也是非常有利于提高其學習成績的。最后大家達成共識：中小學生的各科成績都建立在語文學習的基礎上，而語文的提高僅靠課堂教育是不夠的，還要加大力度普及閱讀教育。希望小學雷校長在最后一天的交流會上表示：一定要把這批書用好，一定要把學生的閱讀課保證到，以后會盡力促成學校在閱讀風氣和閱讀習慣方面的養成。

　　在一周工作過程中，各志愿者都保持與各自負責班級班主任的密切接觸，令很多老師也都有同樣感受。當地教師非常樸實厚道，非常傳統，很多老師心懷好意，卻不擅表達，多數老師都有普通話問題所帶來的自卑心理，平常交流聽的多，說的少。負責圖書館管理工作的陳老師和我們接觸最多，每天都默默幫我們加熱水，圖書整理過程中也對相關問題熱心學習和交流。但是最后集體交流的時候，她提前準備很久，專門寫了講話稿，但最終還是放棄發言，令整個工作組都很感慨。

　　5、令當地小學的主管上級—中心校校長和語文組教師都對閱讀產生重視的觀念。

　　該次開展工作有一個便利，既：希望小學與其上級校(該鄉中心校)斜溝鄉中學緊鄰，工作組在小學的一周工作中，緊張認真、務實肯干、較有成效的工作作風得到中學馬校長的肯定，他兩次邀請志愿者到中學與師生交流，因小學工作緊張，最后只與中學語文組教師進行了交流。

　　11月9日，大家抽取課間操及第三節課時間，到中學開展交流，交流期間，馬校長及整個中學語文組數十位老師輪番提出了許多問題，大到閱讀與升學的沖突，小到如何上優美作品片段鑒賞課，如何做到分析優秀課文的時候不落俗套，不走僵化套路等。對于這些問題，志愿者從多種角度巧妙說明閱讀的重要性，并用事實論證說：能夠從相對匱乏的物質和自然環境下堅持走出鄉村，成就自我的小孩，除了少數有技能或容貌上的優勢外，大部分都是讀過很多書，心靈非常豐富和強大的孩子。