2007年9月23日，中國EMBA五周年系列訪談活動走進武漢大學經濟與管理學院。圍繞武漢大學EMBA項目的辦學理念、優勢和特色、品牌定位、師資建設、國際化和本土化等問題，北京市五洲在線廣告有限公司總裁曹章武與常務副院長李燕萍暢談中國EMBA五周年發展，以下為武漢大學經濟與管理學院常務副院長李燕萍精彩觀點：

　　武漢大學EMBA教育在這五年里所取得的成績是令人可喜的。當EMBA教育項目在國內高校還沒有實行時，我校就關注了中國高層經理人員的教育與培訓，武漢大學高層經理培訓中心實施了高層經理人員的培訓項目，并引進國外師資與國外工商管理課程，將高層經理人員培訓項目辦得很具特色，當時在全國也產生了很大的影響。2002年8月國務院學位辦批準了開展EMBA教育項目，武漢大學從開辦EMBA教育至今，就處在一個不斷改進、持續發展與品牌提升的過程中。

　　首先，注重EMBA國際視野的培養，這也是我們的辦學理念之一。中國改革開放、特別是加入世貿組織后，對企業的高層管理者而言，最重要的就是要具有全球化的視野�；�于此，我們在教材、師資力量和辦學模式上引進國外先進的辦學模式，并參照美國哈佛商學院等一些著名商學院的模式。從EMBA辦學的那天起，我們的EMBA課堂就有80%以上、有的EMBA班甚至有90%的師資是來自于國外著名大學的教授。我們堅持一個重要理念就是開放辦學、國際化辦學，同時，堅持將國際化與本土化緊密結合，以培養具有中國特色、適應中國轉軌經濟時期的EMBA人才為已任。

　　第二，EMBA教育管理體制的不斷改革與創新。管理體制和管理制度是EMBA事業發展的保證，我校EMBA教育管理體制經歷了從“主任負責制”到“項目組管理制”的轉變。2002年8月到2004年7月，實行EMBA教育項目的“主任負責制”，由

武漢大學EMBA及高層經理培訓中心主任負責EMBA教育項目。2004年7月到2005年8月，實行EMBA教育項目“雙項目制”，由(原)商學院和(原)武漢大學EMBA及高層經理培訓中心按不同的模式進行招生、培養，也形成了EMBA國際班與EMBA綜合班。2005年8月至今，EMBA教育項目實行“EMBA教育項目組制”，開始實現“三統一”的辦學體制，進入完善制度、規范教學管理、提升品牌價值的時期。

　　2005年11月份國務院學位實施了EMBA教育教學合格評估，進一步強調了各個學校的EMBA教育體制，即一個學校只能有一個辦學機構或單位。學校對EMBA教育項目在管理機構上進行了調整，成立了武漢大學EMBA教育中心，作為武漢大學EMBA教育的辦學主體，設立在經濟與管理學院。這樣就形成了武漢大學EMBA教育“三”統一，即統一招生宣傳、統一教學管理、統一財務管理。

　　第三，立足于武漢大學綜合學科優勢平臺，有效整合學校資源舉辦EMBA教育。武漢大學經濟與管理學院涵蓋經濟學、管理學兩個學科門類，擁有理論經濟學、應用經濟學、工商管理、管理科學與工程四個一級學科博士學位授予權，作為我校EMBA教育的辦學主體，給予了EMBA教育寬廣、得天獨厚的經濟、管理學科平臺。與此同時，我校領導一直高度重視EMBA教育，充分發揮武漢大學多種學科資源與優勢，舉全校之力辦EMBA教育。如武漢大學水利水電學院、測繪學院等都是在其領域具有學科優勢或著名的學院，我們能很好地跨學院、跨學科、與行業結合舉辦EMBA各類特色班，如測繪行業的EMBA班、水利水電業EMBA班、金融業EMBA班等。整合學校資源最好、做強、做大EMBA教育是我們一種辦學思路。

　　第四，優質的EMBA師資隊伍。EMBA師資是EMBA教育的關鍵。在EMBA辦學初期，我校80%到90%以上的師資都來自國外著名商學院的教授，取得了較好的辦學成績，并成為武漢大學鮮明的辦學特色之一。在EMBA教學質量評估與辦學效果的不斷總結中，我們發現，國外師資在教學效果上還有待提高，一方面，因為有的國外教師對中國的企業管理、對中國的國情還缺乏深刻的了解，另一方面，在缺乏同傳設施的情況下，現場翻譯使學員在有效授課時間內接受教師講授知識的時間打了“折扣”，實質上，這也是舉辦EMBA學校普遍遇到的問題。盡管我校投入大量經費進行了EMBA辦學設施的建設，目前并已擁有與世界一流大學與相媲美的教學設施，擁有了國內高校少有的同譯設備，但也會存在因同聲翻譯的水平不一而影響EMBA學員知識的獲取。因此，我們對EMBA師資隊伍結構進行了調整，采取了“三三制”，即三分之一來自境外，三分之一來自國內知名的管理學家或企業家，三分之一來自本校師資。這種改革效果很好，得到EMBA學員贊許與歡迎。

　　為已經畢業EMBA學員提供終身學習的機會與平臺是我們一直在實踐與探索的。如我們正策劃十一月份實施我們的“OPEN商學院”計劃。近期，基于我們EMBA教育中心項目發展部開發的全球

領導力素質模型，我們正要推出EMBA學員的“知識帳戶”。EMBA學員的財富資本在不斷增值，那么他們的知識資本是不是也能不斷增值？我們為每一位EMBA學員建起“知識帳戶”。基于高級管理者應該具備的基本的能力、勝任特質，以及他們已經學習的課程等，我們不斷及時地為EMBA學員進行知識賬戶的“盤點”，為已經畢業的EMBA學員提供課程學習計劃，促使EMBA的知識系統永遠不斷更新，采用積分的方式幫助EMBA學員管理其“知識帳戶”，這是一個智慧傳遞的過程。

　　同時，我們利用各種渠道如短信群，及時將學校各類的專題講座、論壇等活動信息傳遞給EMBA學員。比如前面提到的“部長論壇”、“全球CEO論壇”、“學術前沿論壇”活動，我們都會邀請已經畢業的學員返校聽講座。我們已建立了這樣的理念：為EMBA學員提供終身學習的平臺。