紅粉筆之行：海子麗江支教日記

　　麗江海子

　　4月6日 周四

　　一大早起來趕飛機的滋味還真不好受，5點多就起床了。但是集體活動嘛，所以要提前到機場會合。很快見到了幾位從廣州出發的志愿者。此次九位志愿者來自廣州，上海，北京

，深圳，香港，新加坡，可謂五湖四海。時間的安排對各位志愿者來說應當是最大的問題，每個能來的人都有各自不太簡單的故事。

　　飛機中途在昆明轉機，然后往麗江。將至目的地時，飛機來了個大轉彎，原來前方就是白雪皚皚的玉龍雪山。紅土壤，綠油油的植物，春天的顏色從空中看去顯得多姿多彩。

　　可能是由于任務在身吧，覺得古城并不像想象中的那樣。晚上吃完飯后到街上溜達了一會，泡了會酒吧，聽聽拉歌，放松了一會。可能是由于睡眠不足，興致并不高。但跟來自各方的志愿者在一起，真覺得很開心。

　　回到所住南門小區的古佑客棧，這邊的水真是涼，透心的涼……

　　PS: 機場到古城的路上，大家玩起了殺人游戲，這可是讓大家快速相互認識了解的過程。車上與東方早報的記者老張(也參加志愿活動)會合了。

　　4月7日 周五

　　不知是否是剛到高原地區的緣故，5點多就睡不著了，雖然很困。7點鐘起來在古城開始跑步。太陽早早就掛起來了，暖暖的陽光中街邊小屋緩緩后退，小店慢慢開張了，小孩子們也背著書包開始上學了。游客們三三兩兩到處取景，很是悠哉。中河的水真是清，河中金魚歡快溜達，溪邊楊柳依依。婦女們已經早早在泉邊洗起了衣服，所謂三疊泉的功用之一即為洗衣服。

　　早上開了座談會，主辦方與志愿者進行了相關的溝通。下午在古城正門舉行了紅粉筆計劃的啟動儀式，主辦方，贊助方，政府官員，學校師生均有參加。演員王學兵應邀參加了儀式。會上志愿者們進行了宣誓，這是我自入少先隊和共青團之后的唯一一次宣誓，恐怕以后再也不會有了。

　　4月8日 周六

　　6點，天還未亮，一位志愿者準備出去散步拍照的時候，突然暈倒，真是把我們給嚇壞了。主要是因為睡眠不足，休息不好，再加上高原反應的緣故。這過程中我們充分發揮了團隊精神，唐隊(志愿者隊長)有比較豐富的應急經驗，所以比較鎮定。

　　10點多，我們往市委黨校參加教育局給我們的培訓。大家也對各自的課程設計進行了溝通交流。大家最大的意見還在于對目標對象了解不夠，紙上談兵是不行的。于是下午直接奔赴支教學校麗江金安鄉中心小學。小學的條件還不算太差，比我預想中要好多了。一共六個年級，六個班。由于一二年級學生主要講納西話，所以我們主要教三年級到六年級。經過討論之后，我和另一名志愿者教六年級。學生們對事物的了解程度超過了我的預想，下午利用半個鐘的時間和學生見了面。請他們上臺做了自我介紹和說自己喜歡的東西和理想。學生們大部分略有害羞，但總體表現還可以。個別同學唱歌還相當好，比如什么周杰倫的七里香都來了。再怎么山區還是趕得上時髦啊！

　　4月9日 周日

　　早上往金安鄉三古完小，去聽學校一個比較有名的和老師講課。這個小學在當地是一個示范小學，學生們對于外來人看來是習以為常了。該校是EEPO(教育效率與過程優化)項目的實施點，老師上課的方式相當生動活潑，比中心小學還要好。學生也是十分敢于與人溝通交流。學生們的家離學校的遠近不一，遠的要翻過山，路上單程要花一個多小時，早上就把中午飯打包帶過來學校了。學校配有一臺電腦，和遠程的教學網絡系統，即會有課件下載到電腦里，這是遠遠超出我預料的。但反映說存在著配套老師有些跟不上，也包括電腦出現問題如何維修的問題。

　　金沙江就在學校前面不遠的山谷里，聽說很快就要在那建起新的水電站。但金沙江卻不能幫助到這里的鄉民，高差太大。用水還是靠山上流下來的泉水，因此是相當緊缺。鄉民日常主食是小麥，自種自吃。還會種蠶豆，桃樹，玉米，養豬等。

　　今天突然想，教育資源的分配似乎不盡合理。在比較貧困的山區，一些示范學校能拿到很多的資源，外面的人(包括國外的)也紛紛過來參觀。學生們在鏡頭面前相當大膽，甚至會主動擺姿勢了。這是一種好的苗頭？？？同樣的錢在這些學校和其他貧困學校產生的效用應當說是完全不一樣的了(邊際效用遞減)。看來政府也是不能光為了形象工程或者是追求部分的效率而造成漸大的不公平。這些點能夠真正輻射出去嗎？我比較迷茫。同樣的，我們支教的學校也是不算差的鄉小學(雖然在當地來說是比較貧困的了)，我們能通過影響這些學校去帶動其他下面的學校嗎？還是我們直接到更下面的地方會產生更好的效用？我依然迷惘。不過，不管怎樣，我會盡自己所能去影響到身邊的學生，無論這個力量是多么的微薄……

　　4月10日 周一

　　一大早我們搬到了鄉政府附近的招待所。大家鋪開了地鋪，一字排開，好久沒有這種通鋪的感覺了。主要就是用水比較麻煩，洗澡是肯定不可能的了。水還出奇的冷。

　　今天正式支教第一天。與班主任溝通并確定了相關的課程安排。同時下午進行了家訪。日照非常猛烈。老師帶領我們這組到其中一個女學生的家里。家里比較貧困，種植有十八畝小麥，但由于產量很低，大概一畝只有六七十斤，所以還不夠自家吃。養有一頭牛一頭馬干活。另種有玉米，

　　晚上志愿者們就一天的經歷進行了溝通。很有收獲。

　　4月11日 周二

　　通過昨天的攝影課(我們為全校學生買了十部簡易相機)，同學們拍了很多自己的所見所聞，包括自己的家人。對于從沒有摸過相機的學生來說，是多么的新奇，同時也是多么有成就感啊！按我們的布置，學生根據自己的拍照內容寫了《我眼中的家鄉》。學生們的作文能力淋漓盡致的表現出來了。講課老師讓同學上臺念自己的作文，點評的同學也越來越積極。

　　中午到學生宿舍看了一下。小學一共差不多二十名學生住校。主要是家比較遠的。比如說有的要走路四、五小時才能到家，再遠的可能要走一天。他們一星期或一個月才回一次家。家庭如果稍微有錢的，會在學校的餐廳吃飯。飯五毛，一個素菜五毛，一般吃一塊至兩塊。但如果家庭沒錢，就只好從家里帶米和一些菜，主要就是馬鈴薯了，能夠放得比較久一點。然后早中晚就在學校給學生專用的廚房(應該說是伙房，其實就是在地上搭起幾個土灶，整個屋子都被熏得黑黑的)里做飯。

　　學生的宿舍一共只有兩間，男女各一間。推開門，有一股異味。幾個簡陋的木床，破舊的褥子和被子。男生宿舍連電燈都沒有，窗戶玻璃幾乎沒有，只有一塊是好的。聽學生說，冬天還有飄雪進來的。

　　從宿舍下來，從伙房出來，一點心酸，一點沉重。一個初一的女生(中學和小學在一起)突然問，老師，你不會取笑我們吧？ 只好強裝笑顏，老師怎么會取笑你們呢？心里無語……

　　關于自尊

　　我知道孩子的自尊心很強。但是….

　　今天中午和五年級老師聊了一下關于學生的生活狀況。無疑，大部分學生是比較貧困的。她在言語中流露出希望我們有人能夠資助他們中的一些特困學生，也提到如果有什么捐贈最好是能夠直接給到學生手里。其中，我們也聊到了一個特困學生。

　　后來，另一個志愿者提到說，這個特困生很傷心的哭了，因為她聽到了我和這位老師的對話。我有些吃驚，但這是事實。自卑，無疑是伴隨著貧困的一個現象。我們該做些什么去緩和這種心理？我的相關課程能幫助到他們多少？或許每一個細節(諸如上面提到的)在很大程度上影響到了他們的這種心理？

　　團隊討論：

　　互動的含義：只是手段不是目的，形式可以不拘一格；關鍵是要有主線和控場能力，盡可能讓學生專心聽講(以主線牽引)。

　　唐隊：課前最好有充分準備，把趣味數學的相關問題提前放到黑板報上；家訪可否考慮讓不同年級的老師交叉訪問。(避免有意識的引起學生的自卑，避免學生認為自己是受到特殊對待的，是一個度的把握。學生可能非常敏感)

　　小李：不要低估他們的能力/特別關照，輔導個別學生

　　老姜：是否有必要記筆記，提醒要點。平時的上臺默寫等不需要創意，是比較熟悉的，但是念新聞可能需要一定的創意或者是全新的嘗試。

　　梅子：短時間內很難具體就每個人因材施教，否則可能產生自卑或者妒忌(關鍵是度的問題)；三臺攝像機放在教室里可能造成一定的環境影響因素，另外“以為：學生會讀新聞；課程設計上45分鐘需要不同的形式嘗試可保持新鮮感覺，因為心理注意力時間一般很短，只有5分鐘左右

　　小舒：可否考慮拉兩個或以上同學上場，這樣不容易引起冷場。

　　燕子：叮囑開會的時候要遵守紀律，老師及時站出來很有利于維護秩序

　　4月12日 周三

　　昨晚到電教室給住校的學生放了一部動畫電影，學生們很是感興趣。回來時皎月當空，好久沒有夜里在鄉間道路上走了。

　　中午對關于后天3名志愿者到更偏的鄉下去支教一天的安排發生了爭論。我們的梅子對不在安排中比較不滿。后為工作人員說服：身體健康是第一前提，在高原地區對女生來講相對較困難；此行目的應該說更重要的意義在于讓外面的人了解鄉村的生存狀態和教育狀態，支教本身作用并不很大，畢竟只有一天時間。張后來也咨詢了我的意見。從團隊整體的效率來講，我并不贊同她下去，因為她在現在的小學里教可以比她到更下面的鄉村發揮更大的作用。團隊還是要講分工的嘛。

　　今天第一天正式主講，主題是身邊的科學。內容設計得比較貼切當地學生的實際，所以比較受歡迎，課堂通過大量的問答形式相當活潑。后來據聽課老師反映，不足之處在于板書偏少，雖然口頭上比較清楚，但對于學生來說在做筆記上會比較困難(我每講完一點都要求學生記下來供今后參考或與家人分享)，特別是對一些專有名詞。而且充分利用圖形表示更有利于學生理解(比如煮飯的泡沫為什么會溢出來)。另外對于一些雖然是事實的事情不應該由我的嘴里說出來，比如學生睡前沒有刷牙的習慣，可能會傷到他們的自尊。

　　4月13日 周四

　　今天上了三節課，上午講安全課程，中午給老師培訓POWERPOINT，下午講品德課，覺得好累，嗓子都快不行了。覺得孩子們比前兩天要調皮多了。自己最滿意的還是下午的品德課。我通過自身的成長經歷向同學們講述如何克服自卑，全面看待自己。可以說是帶著激情演講完的，內容非常切合孩子們的實際成長環境，因而非常受孩子們的歡迎。最后我讓每位同學寫出讓自己滿意的優點和容易讓自己自卑的缺點，匯總交到我這里。匿名點評分析了兩位同學的內容。當然了，接下來的課我還會逐個分析完所有同學所寫的東西。他們在我富有激情的演說之后把自己最真實的東西呈現給了我，我義不容辭要認真負責解決他們在成長過程所遇到的迷惑。因為我也曾經有過這樣那樣的困惑，我的簡單一句話就很有可能讓他們少走彎路，甚至給他們帶來很大的改變。“天生我材必有用”“我能行”“沒有想不到，只有做不到”是今天這堂課的經典語錄，已經深深印在了孩子們的腦海里。

　　中午在給學校老師培訓PPT的時候發現，學校剛建立不久的多媒體教學系統非常實用，下載的課件資源非常豐富。但是在使用方面卻還沒有真正推廣開，人員培訓是一個首要的問題。軟件還是跟不上啊！