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2005年6月27日，由北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、北京大學(xué)光華管理學(xué)院、北京大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)研究中心、清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院、南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、梁晶工作室共同發(fā)起的“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育回顧與展望”主題研討會在人民大學(xué)逸夫會議中心召開。新浪財經(jīng)獨家圖文直播本次會議。此次研討會為紀(jì)念《經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢》出版十周年而召開，圍繞“經(jīng)濟(jì)學(xué)教育培養(yǎng)體系、經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系、經(jīng)濟(jì)學(xué)教育師資體系、高校之間的資源共享體系”四個主題進(jìn)行探討。
以下為第二主題分會上徐長生發(fā)言(未經(jīng)本人審閱)
首先要分析一下，當(dāng)前大學(xué)師資隊伍的機構(gòu)，基本上是四個方面，一個方面是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)發(fā)展，年年稍微大一點兒的老師，第二方面從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有我們國內(nèi)培養(yǎng)的，最近這些年培養(yǎng)的。第三方面，理工科轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的。第四，最近從海外這些年慢慢引進(jìn)的，我們的師資隊伍從這幾方面構(gòu)成，各個大學(xué)這個比例不一樣，這樣一個師資隊伍的結(jié)構(gòu)就造成了我們經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，我感到各個環(huán)節(jié)相互脫節(jié)，無論西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論還是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，第二政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法。第三對中國現(xiàn)實問題的研究，最后一個啟發(fā)式地教學(xué)，中國還是傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)，一個好的老師把這四個方面有機結(jié)合在一起，既懂理論，又懂定量的方法，能夠啟發(fā)學(xué)生，我理想當(dāng)中這樣的老師是最好的老師。到底怎么辦？怎么來改善我們師資隊伍的結(jié)構(gòu)，第一是引進(jìn)，第二是培養(yǎng)，從目前大多院校經(jīng)濟(jì)系學(xué)院來說，自身的培養(yǎng)包括存量，我又不能把它淘汰出去，不能大部分都淘汰，現(xiàn)在存量怎么盤活，這些人在講堂上還要繼續(xù)講下去，我們重點大學(xué)有義務(wù)既有可能討論這些問題，自身培養(yǎng)是主要的途徑，國內(nèi)條件好的大學(xué)從海外引進(jìn)，像北大、清華、復(fù)旦這些學(xué)校等。條件好一點兒的你們不留自己的博士生可以往我們這里送。這樣加強各個師資隊伍的信息來交流，既盤活存量又有機會。我們中國的問題有機結(jié)合起來，像北大等一些教授都是中國案例，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對中國的在課程里有機結(jié)合，這樣帶動師資的培養(yǎng)，教材也是帶動師資的培養(yǎng)。
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