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2005年6月27日，由北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、北京大學(xué)光華管理學(xué)院、北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心、清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院、南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、梁晶工作室共同發(fā)起的“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育回顧與展望”主題研討會(huì)在人民大學(xué)逸夫會(huì)議中心召開。新浪財(cái)經(jīng)獨(dú)家圖文直播本次會(huì)議。此次研討會(huì)為紀(jì)念《經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢》出版十周年而召開，圍繞“經(jīng)濟(jì)學(xué)教育培養(yǎng)體系、經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系、經(jīng)濟(jì)學(xué)教育師資體系、高校之間的資源共享體系”四個(gè)主題進(jìn)行探討。
以下為第一主題分會(huì)海聞(《經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢》執(zhí)行副主編)發(fā)言（未經(jīng)本人審閱）
關(guān)于教學(xué)我談三點(diǎn)看法，第一經(jīng)濟(jì)學(xué)教育和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。經(jīng)濟(jì)學(xué)教育我想實(shí)際上要統(tǒng)一，北大做的雙學(xué)位教育，除了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)以外，還要想辦法不是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人更多做經(jīng)濟(jì)學(xué)教育。除了做經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的，你能不能做經(jīng)濟(jì)學(xué)，我想這是非常重要的，我們要在體制上有一些突破，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)普及教育。
第二個(gè)層次問(wèn)題，我們現(xiàn)在很多教學(xué)當(dāng)中不分層次，教學(xué)里面層次非常重要，原來(lái)北大有一個(gè)教授，他在教微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，從最簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)宏觀，把博士的內(nèi)容都在第一堂可里教了，這個(gè)你要有所控制，教育是有層次的，所以這一點(diǎn)我覺得是非常重要的。
第三，師資安排，現(xiàn)在很多學(xué)校把原理當(dāng)做最簡(jiǎn)單的課程，往往安排一些年輕的老師。這里面學(xué)校對(duì)原理的師資安排，原理課的師資非常重要，而且不光是老師，你抓這個(gè)老師沒(méi)有助教不行，像我們中心的老師有五、六個(gè)助教，你如果沒(méi)有足夠的助教系統(tǒng)幫你改作業(yè)你不可能達(dá)到非常好的效果，所以關(guān)于原理課的教學(xué)師資力量，本科生教育上我覺得有必須加強(qiáng)。
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