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2005年6月27日，由北京大學經(jīng)濟學院、北京大學光華管理學院、北京大學中國經(jīng)濟研究中心、清華經(jīng)濟管理學院、中國人民大學經(jīng)濟學院、中國人民大學財政金融學院、南開大學經(jīng)濟學院、梁晶工作室共同發(fā)起的“中國經(jīng)濟學教育回顧與展望”主題研討會在人民大學逸夫會議中心召開。新浪財經(jīng)獨家圖文直播本次會議。此次研討會為紀念《經(jīng)濟科學譯叢》出版十周年而召開，圍繞“經(jīng)濟學教育培養(yǎng)體系、經(jīng)濟學教學內(nèi)容體系、經(jīng)濟學教育師資體系、高校之間的資源共享體系”四個主題進行探討。
以下為南開經(jīng)濟學院院長周立群主持第一分會發(fā)言（未經(jīng)本人審閱）
各位我們這個單元的主題是要討論“經(jīng)濟學教育培養(yǎng)體系”，因為時間的關系，我們前面五位主要發(fā)言人的發(fā)言時間控制在八分鐘，我們后面還有自由討論，整體節(jié)奏很緊，所有發(fā)言人力求簡練，我先向大家介紹一個背景，我們國家目前的經(jīng)濟學教育，在普通高校中，在03年有329所學校設有學科，約占普通高校的40％左右，根據(jù)國務院學位辦公室公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們從80年代初開始恢復學位制度以后，我們從80年代初，約占全國人數(shù)14.3％，也就是7個人中間有一個是學位，也就是有10個獲得碩士學位的必有一個經(jīng)濟學，博士學位占博士學位總數(shù)的5.4％，下面我們就經(jīng)濟學教育培養(yǎng)體系，包括本科教育階段的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式以及碩博連讀學習階段進行研討。
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