近來在網上看了很多有關方永剛的事跡，知道他在復旦大學讀書時，就是出了名的“書癡”。然而真正讓我信服和感動的還是這么一個細節(jié)：1997年5月，方永剛遭遇車禍，頸椎骨折，命懸一線，住院時，醫(yī)生在他頭部做牽引，用小鉆頭在腦袋上鉆了兩個眼，下了兩個鉤，吊起16磅的秤砣，整整吊了108天。這期間，他頭部和脖子不能動彈，仍然堅持學習。他用手舉著書看，從一開始舉3分鐘手就發(fā)酸，到后來一口氣舉能3個小時手。堅持看了43本書，還完成了一本30萬字的專著《亞太戰(zhàn)略格局與中國海軍》。這充分展示了方永剛的在學習上的自覺性、刻苦性和創(chuàng)造性。

　　方永剛是一個理論傳播工作者，有人說教師這行當，就是要“學而不厭，侮人不倦”，要把學生的“池塘”注滿水，就要做“水庫”。這是不言而喻的。但象方永剛一樣，癡迷學習，達到懸梁刺骨、嘔心瀝血、甚至舍生忘死的境地，確實是常人無法想象、更是難以做到的。所以他能在業(yè)務上有那么深的造詣，在理論研究上取得了那么豐碩的成果，在課堂上贏得了那么多群眾和學生的贊譽也就不難理解了。

　　我們無論在哪個行業(yè)，無論做什么工作，都應有方永剛那種如饑似渴的學習態(tài)度，科學正確的學習方法和鍥而不舍的學習精神。然而在當今社會上卻有一個不好的現象，有的人受一些不良思潮的影響，有的受不正之風的干擾，有的受金錢物欲的誘惑，產生了比較浮躁的心態(tài)，表現在學習上就是坐不下來，寧肯把時間花在消遣上，也不愿把時間放在學習上；鉆不進去，只求學習過得去，不求學習過得硬；提不了檔次，干起工作有一套，需要總結分析時，卻絞盡腦汁也拿不出象樣地東西出來。出現這種情況，說到底就是學習不夠，理論根底太淺，思維層次不高所造成的。這種社會的普遍現象，或多或少地會影響到我們

　　審計工作是一個業(yè)務性很強的工作。近年來，各級審計機關不斷采取措施，加強“人、法、技”建設，在加強審計隊伍建設、完善審計法制建設、實現審計工作手段和技術方法現代化上有了長足的進步，取得明顯成效，有力地推動了審計事業(yè)的發(fā)展。但是，由于我們所面臨的任務日趨艱巨，所面臨的審計情況千變萬化，而黨和政府以及廣大人民群眾對我們要求非常高，要適應這種變化著的形勢，須臾離不開學習。各級審計機關要注意營造一種良好的學習氛圍，形成勤奮好學的空氣，認真研究的空氣，積極探索的空氣，勇于實踐的空氣。在審計工作一線的同志，要注意在審計間隙、業(yè)余時間搞好自學，少搞點消遣，多讀點書籍，少搞點應酬，多搞點研究。只有這樣，才能不斷地提高依法審計的能力、審計工作的

　　（本文內容僅為作者個人觀點，不代表任何審計機關和本網站的觀點，未經許可，不得轉載）

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