朱永新參政議政，不是一議了之，而是議行合一。除了口頭上的“議”，他還身體力行地“行”。他不僅以全國政協委員的名義，為中國教育體制改革出謀劃策，還為改變“問題教育”而奔走，以民間教育實驗的方式，播種心靈的教育。他從未想過要做社會企業家，但他卻在無意之間，將“心教育”變成他所經營的“社會企業”的價值觀。讓自己的理論改變中國的教育

　　在山的那邊，是海嗎？

　　是的！人們啊，請相信

　　在不停地翻過無數座山后

　　在一次次地戰勝失望之后

　　你終會攀上這樣一座山頂

　　而在這座山的那邊，就是海呀

　　那是一個全新的世界

　　能在一瞬間照亮你的眼睛……

　　2006年9月1日，貴州省遵義市湄潭縣抄樂鄉完小五年級三班的教室里，傳來了一陣陣充滿感情的童音，山西省運城新教育實驗學校的高麗霞老師，在指導一群山里的孩子正確地朗誦詩歌，開始新教育實驗“培養卓越口才”的日常訓練。

　　山西運城新教育實驗學校，是第一所以“新教育實驗”命名的學校。高麗霞老師是一名“新教育實驗”的擁躉。根據“新教育實驗”的安排，高麗霞從中部來到西部，用新教育理念來改革當地的教育。事實上，她教的不是學生，而是教師，她通過教學生來教老師，通過教老師來播撒“新教育”的種子。

　　遠在蘇州的朱永新，沒有親往貴州觀摩高麗霞的課，但他通過錄像和記錄遠遠矚目著新教育實驗的 “西部之旅”。

　　此時，距離“新教育實驗”在東部點燃星星之火，足足四年。

　　新教育實驗，本質上并不“新”。朱自己說，旨在推動“心靈的教育”的“新教育實驗”，發軔于100余年前的歐洲，蔡元培和陶行知曾將新教育實驗的薪火引入中國，遺憾的是，1950年代以后的蘇聯教育模式很快將之吹滅。

　　促使朱永新重新點燃 “新教育實驗”薪火的是2000年前后的中國教育情勢。世紀交替之際，中學生殺母之類的新聞，燭照出學生人格扭曲的非正常現象。一個個滴血的個案，一次次敲打著沉睡在“GDP夢想”中的中國教育，讓朱永新想起愛因斯坦多年前發表在《紐約時報》上的聲明：他必須獲得鮮明的辨別力，知道什么是美，什么是道德上的善，否則，他連同他的專業知識，就更像一只受過良好教育的狗，而不像一個和諧發展的人。

　　慫恿朱永新重新點燃 “新教育實驗”薪火的，還有一個學者試圖用研究改變世界的沖動。2000年的一天，朱永新看到一本書中記載的約瑟夫-熊彼特彌留之際的一段話，熊彼特對前去探望他的彼得·德魯克父子說：“我現在已經到了這樣的年齡，知道僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世是不夠的。除非能改變人們的生活，否則就沒有任何重大的意義。”朱永新說，這段話深深觸動了他。他說：“我經常陶醉在自己的書房中，欣賞著自己用文字搭成的積木。同事、朋友、學生都在夸獎我的勤奮，我的成果。可是，我的東西有多少在改變人們的生活？有多少在改變我們的教育？”

　　正在這時候，江蘇常州市一個小學，邀請他去講課。回來后一激動，寫出通俗易懂的《我的教育理想》，告訴世人，他心目中理想的教育，理想的學校，理想的老師，理想的學生，理想的父母應該是個什么樣子。山東一個沒有買到書的學校，復印了100本。湖南一個縣買了6000冊，他受邀前去演講的時候，發現全是盜版。

　　書很暢銷，演講很受歡迎，但理想的教育終究是一個理想。很多老師告訴他，看了你的書，聽了你的課，很興奮，可一回到現實，沸騰的血就冷了，在分數教育的壓力下，戴著鐐銬跳舞的他們，惟有嘆息。

　　2002年9月，朱永新找到蘇州昆山玉峰實驗學校(以下簡稱“玉峰”)，一所新辦的不是最好也不是最壞的中等水平的學校，嘗試著將他的教育理想落實到具體而微的行動中。朱永新為“玉峰”設計了落實“新教育實驗”理念的“六大行動”：營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；熟練應有雙語；建設數碼社區；創建特色學校。朱永新說，“六大行動”貫穿了“新教育實驗”的教育主張：致力于人的和諧發展；無限相信學生與老師的潛力；教給學生一生有用的東西；重視師生的精神狀態，倡導體驗成功感受；讓師生與人類崇高的精神對話。蘇州部分試圖改變舊教育的校長，也參與進來，隊伍開始壯大。一年后，朱永新開了第一屆“新教育實驗”研討會。

　　2006年7月，“新教育實驗”在清華大學禮堂召開了第六屆研討會，本報報道說 “新教育實驗進京趕考”，還援引教育專家的話評價其 “考得不錯”。中國教育學會副會長陶西平說：“新教育實驗像一條鯰魚，攪起了中國教育這缸水。”

　　將近5年后的今天，當初的“六大行動”，已有兩項內容發生了改變：“熟練應用雙語”，變成了“培養卓越口才”，“創建特色學校”變成了“打造理想課堂”。

　　兩項行動的改變，是新教育實驗的薪火由星星之火漸成燎原之勢的結果，是新教育實驗由富裕的蘇南轉向貧困的西南西北的結果。截至當下，“新教育實驗”共擁有14個實驗區，430所實驗學校，有21755個班級，63423名教師，1061886名學生參與了實驗。這個數字還不包括百余所因為做的不好而被除名的實驗學校及其師生。

　　《江蘇教育》雜志社副主編張俊平說：新教育實驗是一種追求，它在力所能及的范圍內營造中國教育的 “桃花源”；新教育實驗是一種自覺，它用行動告訴人們，中國教育到了該返璞歸真的時候了。

　　新教育=心教育

　　“請問朱委員，何謂新教育？”全國政協會議上，有新聞記者問朱永新。面對并非教育界人士的新聞記者，朱的解釋只是三個字：心教育。

　　朱永新說：“新教育其實就是心靈的教育。”

　　2006年7月14日，在清華大學大禮堂，在新教育實驗第六屆研討會開幕式上，朱永新向清華大學副校長等教育界人士闡述了新教育的核心理念：讓師生過一種幸福完整的教育生活。他相信，兒童的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，而是他們少年時代的生活方式，這種生活方式應該是幸福的、完整的，而不是被分數所割裂的，被功利所驅趕的，孩子們不應該失去凝望世界的明眸，不應該失去追求理想的沖動，不應該失去淳樸的情懷和感恩之心……

　　朱永新說，分數不是萬惡的，“新教育”從不排斥分數，但反對為分數而分數，它期待在心靈的教育中順理成章地收獲分數。

　　朱永新說這番話的時候，是有個案可以證明的。他的兒子朱墨，就成長于完整而幸福的教育生活。朱墨在高中二年級通過了大學英語六級考試，數理化等多門學科的優異成績，使他在高中畢業時獲得了免試保送復旦大學的資格。愿意在高考中一拼的朱墨，2004年選擇了南京大學。朱墨不僅考得好，還玩得好，寫得好。行云流水的散文，充滿夢想的小說，讓高中三年級的朱墨，成為上海文學獎的得主。

　　朱永新相信，完整而幸福的教育一定是撫育心靈的教育。他用數字化的方式，勾勒過“新教育實驗”的行動：小學六年要讀完一百本課外書、聆聽六十場精彩報告、寫完六百余篇日記、每個學生每月都要作一個10分鐘演講、師生網上都有一個家、六年學一項有用技能。他說：“如果六年時間里孩子果真能夠這樣度過，他們一定可以成為精神生命最豐富的人！”

　　兒子的經驗告訴他，有了這樣基礎的小學生到了初中、高中，再引導他們閱讀100本必要的文學經典、哲學著作，讓他們內化進學生的精神血脈，成為精神明亮的人。

　　2006年，“新教育實驗”在“六大行動”的基礎上，探索出一套供實驗學校試行的“晨誦、午讀、暮省”的生活方式。晨誦，是豐富兒童當下生命的一種方式。在生命的黎明，讓兒童在經典誦讀中，感受母語的優美，體味詩歌所傳達的樂感，理解人類美好的情愫，養成一種與黎明共舞的生活方式。午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀。其中的核心內容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。暮省，是學生用日記和隨筆完成自我教育的日常生活方式。

　　晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學科課程的補充，同時也是對過早精細化的學科課程進行一種矯正。新教育實驗認為，素質不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創造力。

　　晨誦，誦什么？午讀，讀什么？怎么誦？怎么讀？

　　2006年起，新教育實驗開發了“毛蟲與蝴蝶——— 新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目負責人馬玲老師說：教育是喚醒。每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。

　　考慮到民族文化的特質，以及漢語言自身的特點，馬玲等人選擇了體現人類文化母題和核心文明價值的主題：和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責任、合作、謙虛、誠實、樸素、自由、團結、專注、想像、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀律、反思——— 以此編寫挑選童書，讓孩子們在娓娓動聽的故事中，養育心靈。

　　暮省，是師生共寫隨筆的一種方式。朱永新建議實驗學校的老師們，在親子、師生、班級共讀中，共寫心靈真誠的話語。“玉峰”校長周建華說，實驗初期，學生的隨筆帶有明顯的作文傾向，實驗教師是以作文的要求來評價學生的隨筆，而沒有將之視為共同生活的一種方式。隨著實驗的改進，有越來越多的教師開始自覺地引導學生把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式，并提筆參與學生的成長，利用師生共寫隨筆引領兒童走向心靈的自主與成熟。

　　“新教育實驗”志愿者魏智淵老師說，晨誦、午讀、暮省的積極生活方式，或許可以應對“經濟中國”的童年危機。電視文化、網絡游戲、應試教育等童年的殺手，潛伏在這個世界的每個角落，隨時準備著吞噬孩子們的閑暇、良知和身心健康。電視和網絡讓我們不得不眼睜睜地看著兒童的天真、好奇漸漸退化，然后扭曲成為成人的可悲面目。

　　朱永新固執地相信，新教育實驗不僅在重塑孩子的心靈，也在重塑“經濟中國”的心靈。你問他，沒有官方一分錢支持的新教育實驗，為什么能夠在短短幾年內迅速影響全國數萬名教師和100多萬學生，在小范圍內局部改變了學生的生存狀態、教師的行走方式、學校的發展模式、教育的科研范式？

　　朱永新引用歐洲著名作家雨果的一段話回答道：“世上有一種東西比所有的軍隊都更強大，那就是，恰逢其時的一種理想。”他認為，新教育實驗的開花結果，在于它是一種恰逢其時的理想，在轉型中國所面臨的千年未有之變局中，在經濟全球化的時代背景中，在GDP與和諧的沖突中，擊中了中國教育的隱痛，引起了社會各界的共鳴。

　　他們正在改變中國教育

　　朱永新在“教育在線”上的博客名字叫：滴石齋。

　　這是他家書房的名字，意為持之以恒，滴水穿石。

　　返觀新教育實驗將近5年的闌珊路，觀察者發現，正是滴水穿石的韌勁，將這種始自民間的教育實驗，在局部地區開花結果，在繁雜不一的個案中，體現了新教育實驗的魅力：把分數教育變成了心靈的教育，把教師變成教育家，把學校變成成長樂園。

　　“玉峰”的吳櫻花老師是2002年秋季參與新教育實驗的第一批教師，她用師生共寫隨筆的方式，感受到心靈的教育的愉悅。

　　這年秋天，帶班僅僅兩個多星期，她便發現班級中有個她從未見過的差生SD(此處隱去學生本名)。SD來自一個父母離異的家庭，性格暴戾：愛穿鞋踩著同學的床單爬上自己的床；宿舍管理員禁止他帶啞鈴上學，他揮拳相向；愛戀班里的女生，用刀將女生的名字刻在自己的手臂上。為了懲罰鄰班的一個同學，他竟在那個同學的牙刷上沾上大便后再洗干凈，然后騙他刷牙。

　　吳櫻花記錄了SD的每一天，問題與進步同時記錄下來，并每學年做成一本“書”送給他。第一個星期，吳找到SD讓他讀一讀自己的言行。從他的臉上，她讀出了無所謂。吳繼續寫，一個月后又找到他。SD居然流露出了一點不好意思。初一第一學期結束，吳老師又請SD讀日記，他的臉上出現了幾次變化。初一結束的時候，吳老師把一本裝訂整齊的《SD日進錄(一)》送給他。SD的德行在隨后一學期有了變化。第三年吳交給SD三本書時，SD已經改變了很多。智慧、恒心創造了奇跡，中考結束了，SD以全市總分第一名升入重點高中。

　　吳櫻花在記錄SD成長日記《孩子，我看著你長大》中說：“他有致命的弱點：感情脆弱，自控力太差。對于這樣一個已經十四歲的孩子，一年、兩年的努力都不一定有多大起色。但我相信，只要堅持用真情感染教育他，他一定會有所好轉的。要堅信：每一個孩子，都有反省能力。”

　　吳櫻花在新教育實驗中，不僅目睹了學生的成長，也感受了自己的成長。《姑蘇晚報》把吳櫻花的故事，寫成16個版的新聞報道，并請她面對面地接受學生家長的訪問。該報說：她感受了整個蘇州。朱永新說，“新教育實驗”要將教師變成教育家，通過一系列的項目和途徑促進教師的專業化發展。

　　新教育實驗在新教育實驗學校中，教師的成長是最引人注目的。朱曾經自豪地說，在全國任何一家教育媒體上，幾乎都可以看到新教育實驗學校教師發表的文章。

　　2002年6月26日，朱曾經在自己的網站上發布了一則很有意思的啟事：

　　好消息！“朱永新成功保險公司”今天正式開業了！

　　本公司宗旨：確保客戶利益，激勵客戶成功。

　　參保對象：不限。但尤其歡迎教育界人士，因為教育的成功是中華民族偉大復興的基石。

　　投保金額：不限。

　　保期：10年。

　　投保條件：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇(計360萬字)來本公司。

　　理賠辦法：如投保方自感10年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。

　　本公司只求客戶成功，不以營利為目的。所有利潤將全部捐給希望工程。

　　歡迎投保，歡迎垂詢。

　　朱永新成功保險公司

　　2002年6月26日

　　江蘇鹽城數學老師張向陽是朱永新成功保險公司的最早投保者。此前從未發表過作品的他，在“教育在線”上發表了數十萬字的作品，在《人民教育》等報刊上發表了50多篇文章，寫出了30萬字的教育日記。他在“教育在線”論壇上的簽名是：“用我的生命，擦亮新教育之夢的火花。”

　　據悉，近幾年中小學原創教育書籍銷售排行榜前十位中，竟然有半數以上或者近半數作者是朱創辦的教育在線的著名網友，有的實驗骨干的著作甚至被翻譯到國外。而李鎮西、韓軍、竇桂梅、徐斌、薛法根等一批聞名全國的優秀教師都是新教育實驗的骨干成員，各種地方名師和專家更是不計其數。

　　2006年秋天，新教育實驗與靈山慈善基金會合作，實施“靈山-新教育種子計劃”，力圖用新教育的理念，直接影響有潛力的青年教師，為打造教育家做準備。

　　變分數教育為心靈的教育，變教師為教育家，也就自然而然地變學校為師生成長的樂園。五年后的今天，“玉峰”的

圖書館里保存了1500余本由師生共寫的隨筆集。“玉峰”的每位老師每年都把自己的隨筆裝訂成書，學生也要把自己的隨筆日記裝訂成書。我國中小學圖書館，如此保存全體師生作品的并不多。2個月前，臺灣忠信學校組織的“新教育實驗考察團”來到“玉峰”，看到這些作品，驚嘆不已。

　　朱永新說，“新教育實驗”的毛病還多得很，距離完美尚遠，它已有的成就僅僅是實驗的成果，它對中國教育的改變，也不過是一點一滴的成就。受到新教育實驗影響的學生只有100余萬，他們的路還很長。

　　來源：經濟觀察報網