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顯然，隨著制造業成本的不斷上漲，簡單的加工制造業已無法繼續生存。其背后必然是中國產業結構的升級和調整，在這一過程中，將存在對中高技能型人才的大量需求
本報記者 章正義 發自深圳
5月20日上午的第二屆文博會上，肖峰仍在學校的展位上忙個不停。只要有參觀者在展
位前駐足，他便會主動迎上前去，向參觀者介紹自己的學校，并遞上自己的名片。
“除了展示學校形象外，我們還在努力為畢業生就業聯系對口企業�！毙し迨俏錆h商貿職業學院畢業生就業指導辦的一名科長，談到此次參展文博會的目的，他仍不忘自己的本職工作。
文博會上的豪華展團
在本屆文博會上，像肖峰一樣忙碌的參展商還有很多。因為，武漢商貿職業學院也僅是本屆文博會上中國國際職業教育展組團中的一員。
這一組團由219家國內外職業技術學校和機構組成，在此次文博會10.5萬平方米的總展出面積中，該組團展位面積便達7500平方米。據統計,參展的130多所大陸高職院校中，既有20所全國首批31所示范性高職高專建設院校，也有像廣州白云學院等民辦高職院校的代表，無疑是對中國職業技術教育一次豪華展示。
職業技術院校如此大規模的集中展示，這在國內還屬首次。其參展內容主要包括，各院校教育教學成果、科技研發成果、發明專利、辦學特色和學生技能“絕活”展示等。此外，高職院校教學儀器開發成果，以及各院校大學生的工業設計、服裝、動畫等方面的創作設計和發明作品，也被推上交易平臺。
“職業院校在文博會這樣一個國家級的展會上集中亮相，這表明未來幾年我國職業技術教育將迎來一次長足的發展�！鄙钲诼殬I技術學院經管院院長查振祥向《第一財經日報》表示。
據中國職業教育協會會長王明達透露，到2005年，各類中等職業學校有1.45萬所，當年招生647萬人,占高中階段招生數的42.4%，在校學生達到1400萬；而高等職業學院有1091所，當年招生268萬人，占高等學校招生總數的53%，在校學生達到712萬人。此外，還有獨立設置的成人高等學校481所，當年招生193萬人，在校生435萬人。
但王明達同時表示，相對于中國眾多人口而言，目前職業教育還遠遠滿足不了社會需求�！斑@種狀況導致了我國生產和服務第一線技能型人才，特別是高技能人才嚴重不足。”
據他介紹，2004年底全國城鎮從業人口中有技能的勞動者僅占32.9%；在1.5億的進城勞務工中，受過職業培訓有專門技能的人更不到15%。尤其在農業、現代制造業、現代服務業中許多部門都缺乏高水平的技能人才�！斑@種狀況已成為制約我國產業升級的突出因素。”
壓力和空間
中國制造業成本的不斷上漲，也同樣為職業技術教育提供了巨大的發展空間。
據了解，目前廣東省已決定今年將大幅調整各城市的最低工資標準，其中一類為800元/月(廣州)，同比增長16.96%；二類為700元/月(佛山、東莞、珠海、惠州),同比增長21.95%，其中惠州增長41.70%；三類為600元/月；四類為500元/月。同時，上海、江蘇、浙江等地也打算進一步提高最低工資標準，深圳的最低工資標準還有望調整到850元/月。
顯然，隨著制造業成本的不斷上漲，簡單的加工制造業已無法繼續生存。其背后必然是中國產業結構的升級和調整，在這一過程中，將存在對中高技能型人才的大量需求。
早在去年9月份，國務院總理溫家寶首次視察深圳職業技術學院時，查振祥便已感覺到中國職業教育的春天即將到來�！斑@表明發展職業技術教育已提到國家發展戰略的高度。這將是中國走向世界制造業大國過程中的一個重要環節�！辈檎裣檎f。
他的判斷隨后便得到了印證。在對深圳職業技術學院考察回京后，溫家寶總理于去年9月21日主持召開國務院常務會議(下稱“9·21會議”)，重點研究部署加強職業教育工作。會議特別指出，大力發展職業教育，是推進中國走新型工業化道路、解決“三農”問題、促進就業再就業的重大舉措。
按照查振祥的估計，中國農村現有9億人口中，至少有7億多將逐漸向城市轉移。而在今后20年內，恰是這一勞動力轉移的高峰時期�！叭欢袊蔀槭澜缰圃鞓I大國，需要一大批掌握各種技能的人才，但傳統教育體系存在偏重學生基礎理論培養而忽視實踐能力的缺陷，這也是職業技術教育的空間所在。”查振祥說。
職教意味著“低檔”？
不過，以目前我國職業技術教育的現狀，要完全承擔起這一技能型人才的輸出重任，并非一日之功。
“當前職業教育面臨的困難主要表現在，多數職業學校經費不足，影響實訓場地、實訓設備的建設；有實踐經驗的教師缺乏；企業和行業參與職業教育的程度較低，遠沒有形成制度；勞動準入制度不完善；社會上鄙薄職業教育的觀念還比較普遍等�！蓖趺鬟_5月19日向《第一財經日報》表示,雖然沒有準確的數據，但這些都是各院校反映最為普遍的情況。
而來自中國臺灣地區的建國科技大學副校長柯王孫鵬，更對目前中國職業技術教育拋出了三大質疑，“以利益為依歸”引導學校投入科研及產學合作，是否會導致教師對教學使命的偏廢？適合科技領域的論述、法令、政策、考核措施，是否適合于管理、社會、人文等其他領域？適合于研究性大學、高成就學校的，是否適合于不同位階、不同年資的學校？
上述問題得到了職業教育領域專家學者的普遍認同，但學生素質偏低和教師能力亟待提高成為目前職業教育發展面臨的兩難困境。
一個令查振祥擔憂的問題是至今仍存在于人們意識里的一個誤區：將職業教育同低層次的人才培養畫等號，甚至在每年招生時，職業院校仍只能在第三批錄取中，招收那些低于本科錄取分數線的學生�！斑@已成為卡住我國職業教育發展的最大瓶頸�！辈檎裣楸硎�，這種傳統教育體制遺留的弊病，即使在9·21會議之后也沒有得到很好解決。
在他看來，專業技能人才并不等于低層次的人才，不僅有中專、大專，同樣也有本科、碩士、博士等高層次的人才。但在社會普遍追求學歷的情況下，很多學生明知技術的重要性，卻寧愿去擠普通高等教育的獨木橋，使得職業教育只能承擔一個簡單培訓的低層次功能。
來自教師的瓶頸
同時，北京聯合大學副校長高林在5月19日舉行的國際職業教育領袖高峰會上表示：“教師的教育和培訓應該是當前職業教育的一項重要工作�！�
據他透露，目前對從業教師培訓的數量還較少，而且在培訓過程中也存在很多問題。一項針對北京地區教師培訓的調查結果顯示，認為80%的培訓內容將使自己短期獲益的僅占1.6%，認為能使自己長期獲益也僅占被調查人數的5.7%�！耙虼耍瑹o論從近期還是遠期來看，對教師的培訓還需要進一步改進。”
在他看來，從事高等職業技術教育的教師面臨著兩個轉軌，一個是從偏學術性的高等�？平逃蚋叩嚷殬I教育的轉軌，一個是從中等職業教育向高等職業教育的轉軌。但目前教師培訓中存在的問題在于，過于重視對教師學科知識的提升，而對技術能力及如何利用技術開發高等職業課程的能力重視不夠。由于進行培訓的教師大都來自高等院校的專業教師，他們本身對職業技術教育缺乏了解，能為參加培訓的老師帶來的只能是專業的知識。
這一問題肖峰已有切身的感受�！盀閷⒙殬I教育辦好，我們一直在尋找那些具有‘雙師資格’(既懂理論又懂操作)的老師，但同時具備這種能力的實在太少�！毙し逭f。
高林表示，目前他正參與教育部與聯合國科教文組織在中國進行的一個課題，希望能在2年到4年的時間，研究中國職業教育碩士層面的教育及短期培訓的課程，以及如何進行培訓，最后拿出一個有利于中國職業技術教育中教師教育的整體框架。
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