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一位是名門“痞女”，一位是富家公子
文·本刊記者 朱雪塵
洪晃在美國念完6年中學之后，王亮棋才剛剛出生，可以說他們屬于兩代人。
而今，洪晃在她的高大廠房里建立著她的媒體王國的夢想。她的公司位于北京大山子藝術園區，這里原來只是一座廢棄的兵工廠。
洪晃的國際互動傳媒業建立在廢棄的高大廠房中，讓你感覺高大中的重壓。她的辦公室架設在一個高于地面三四米左右的隔斷之上，從辦公室的窗戶，可以俯瞰整個公司。
與王亮棋相遇則較為輕松，地點選在咖啡廳。王亮棋姍姍來遲，身著西裝，手里只拎了一件公文箱，見面后客氣地向記者致歉，并詢問記者想要喝點什么。王亮棋現任其父的房地產公司的執行總裁。
洪晃和王亮棋都在美國長大，所不同的是1973年離家遠赴美國的洪晃多少有些政治背景摻雜其中。洪晃出身名門，外祖父章士釗是著名的愛國民主人士。母親章含之也是位出色的女外交官。
1974年，中國加入聯合國，中美關系得到改善之時，中國公派了一批小留學生赴美求學。洪晃就是其中的一名幸運兒。那一年，12歲的洪晃來到了紐約。
“我12歲到美國上中學，現在的家長或許都要想想，這么小的孩子，自己出去，但是那時候是別無選擇的，因為你不去美國就要上山下鄉，這個歷史條件擺在這，沒有任何家長會猶豫，或者說舍不得�！焙榛胃嬖V記者。
而王亮棋則出生在一個美國華裔富商的殷實家庭之中，“我出生便在一座很大的別墅里，但是我的中學是在北京的國際學校念的，這個學校只接收外籍孩子。”
后來王亮棋又回到美國念完大學，而洪晃則一直從中學到大學都在美國學習。不知道是否因為中學教育地點的不同，才造就了一位名門“痞女”，一位富家公子。
中國教育抹殺創造性？
在美國長大的洪晃，對于中國教育持一種強烈否定。
“什么叫素質？只會說外語，不叫素質，素質是從文化上與外國人溝通�！焙榛握J為，中國教育技能化現象會損害中國人才的發展。
“老師想掙錢，學生也就想掙錢。我就覺得念EMBA的人很無聊，他們很多都是老板，平時都很忙，覺得能夠休息一下，也不覺得能學到什么，想撈個關系，學習目的性很強。但這樣人就沒有理想，只知道賺錢�！焙榛握f。
雖然美國的教育中并不一定有素質教育這個詞，但是以王亮棋為例便可以窺見美國人對于教育的態度。
王亮棋大學就讀于南加州大學。他開始選擇的是計算機，后來又根據興趣改學商科。在他看來，南加州大學的商學院是全美最棒的商學院，即使事實上不一定如此。
“美國念大學的人都會覺得自己的大學最好，學生都很愛自己的學校。”王亮棋說自己沒有辦法客觀的去評價。
對于在商學院的學習，王亮棋覺得那是一種富有挑戰性的日子，老師常常給學生們提出各種具有挑戰性的題目，當然這些挑戰都是教學的一部分。
令王亮棋記憶深刻的是一次“賣鞋”的挑戰。“其實你可以把這個題目看作是一個電腦游戲，就像普通的模擬經營類游戲一樣，只不過它的附加條件更為復雜一些�！�
游戲開始，王亮棋所在的團隊并不順利，一直沒能取得領先。因為游戲的結束沒有規定日期，所以每個團隊在每周內都要盡全力調整銷售策略，因為每周都可能是最后一周，決定你的成敗和分數。
開始的時候，王亮棋的團隊總是根據領先團隊的經驗調整銷售策略，但是后來他們發現，這樣做的結果是——永遠無法領先。在經過幾個星期的摸索之后，王亮棋發現一個游戲的“后門”：游戲以綜合分數來評定排名，而綜合分數中，銷售規模所占權重最大。如果想領先，就必須取得最大的銷售規模。最終，王亮棋和他的伙伴決定把售價降低一半，結果是銷量翻倍，取得了第一名。
“這在現實中可能是死路一條，如果你把售價降到成本之下，可能早就把公司搞垮了，但是這并不違反游戲的規則，所以我們勝利了�；蛟S這正是美國的法則，在現有的規則下，做你能做的事�！蓖趿疗逭f。
洪晃覺得，很多美國孩子雖然不一定數學、物理有多么好，但是他們總會有新奇的想法，總會有很強的創造性，總會有他們的性格，而中國的教育往往把這些抹殺了。
沒有理想的沖動不是教育？
洪晃曾說，是美國的教育把我教育成沒組織沒紀律、隨心所欲的那種孩子。而王亮棋雖然也是美國教育出來的孩子，但是骨子里還是有中國人傳統的溫和謙遜。
對于出國接受高等教育的做法，洪晃認為：“有些特糟糕的孩子，在另外的教育體制下，發揮出了潛質�？墒侵袊恍┨貏e好的人才卻因為沒條件出國讀書，而不能發揮能力。所以中國自身就必須建立好的教育體制。而不是把二流人才都送到國外去，變成一流人才，而讓我們的一流人才都在大學里毀光了�！�
王亮棋沒有接受過中國體制下的教育，但是他覺得美國教育也在于自己的把握�！懊绹鴮W校中有很多社團，比如兄弟會，我加入不久就退出了，因為他們以折磨后入會的人為樂趣。后來我學習商業之后，加入了一個商業性質的兄弟會，那里給我很大的幫助�！�
洪晃覺得美國的老師很重要的就是讓每個人都具有理想�！吧蠈W的時候，一位老師給我們講以前的一位畢業生，他畢業后，創立了一個組織，叫‘Family Plan’。那時候正是美國的婦女解放運動發起的時候，未婚女性不允許墮胎，只好到一些地下的診所，在極為簡陋的條件下墮胎。這個畢業生便發起這個組織，為所有未婚女性實施安全的墮胎，為她們保密，讓她們擁有了選擇的權力。我覺得這個人很了不起，于是我就在想我應該做些什么？”王亮棋和他的同學們在進行完賣鞋的游戲之后，也都有一種創業的沖動，渴望能實現自己的理想。
25萬美元的教育投入
對于教育的投入，因為洪晃屬于國家派出，所以無法計算費用，但是在那個年代，全國只有4名適齡少年出國，其投入也可想而知。
而王亮棋也給我們算了一筆賬，“在北京國際學校念6年，大概9萬美元，南加州大學4年10萬美元，幼兒園，小學，加起來大概1.8萬美元，再加上其他費用，加起來至少25萬美元�！睂τ诟改福趿疗逭f，“這是國內一般家庭所不能承受的，我挺感謝我父母的。”
此外，看來身子骨單薄的王亮棋還學過武術�！澳菚r我父親看到我特別喜歡中國功夫，不知通過什么關系幫我請到了一位武術教練，我跟他學過3年，而且在班上我是功夫最為扎實的。”
對于25萬美元的投入，王亮棋覺得還是有所收獲。他說美國私立大學的商學院很重視對于校友網絡的建設，這對拓展商圈很有好處。另外，他結識了一些老師，給了他很大的啟發，“美國大學老師都是退休的商人，我們一位老師是南加州電力公司的CFO，他教我們金融投資，我們交往比較好，現在偶爾還會給我寫封email。他告訴我，誰控制電腦的，誰控制EXECL表格的，誰就控制公司的運營。他把自己財物的經驗傳授給我，一步步教我怎么做，而這些‘秘方’是不會隨便教給別人的�！�
當王亮棋接手公司的業務時，很多公司元老并不拿他當回事，王亮棋對此也很苦惱，“我接受的教育是愿意承擔風險的教育，我想表面的東西沒法改變，只能靠成績說話�！�
專家觀點
教育無法計算投入產出比
采訪·北京師范大學教育經濟學教授高洪源/文·本刊記者 朱雪塵
在我看來，現在的貴式教育或者貴族教育，并不是一個清晰的概念。人們常常用一個模糊的詞或者一個對于教育投入的多寡來區別教育，這是不科學的。因為，教育無法計算投入產出比。
現在很多企業家對于子女教育的投入非常大，送孩子出國念書，每年花費20-30萬，但是這樣的孩子就一定比國內的孩子學習好嗎？不一定。
過去，國家送很多人出國留學，那時國家沒有錢，個人也沒有錢，但是很多人成功了。而現在，很多老板，甚至還有貪官，花大筆錢送孩子出去，結果很多孩子念不下去。甚至還有的孩子在國外染上了賭博等惡習，難道這些都是因為投入的多少嗎？
教育的投入與教育成果的關系，需要廣泛的深入研究，這不是一兩句話可以說清的問題。但是現在很多學校一味標榜自己擁有多么好的老師，多么好的硬件環境，所以要收多少錢。
我認為這種教育思想從根本上就是錯誤的，不是教育的思路，而是一種經營的思路。它適應了很多人的需求，把教育變成產品，甚至老師把學生當作顧客，而沒法進行應有的批評教育。而當教育也在傍大款的時候，那真是中國教育的悲哀。
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