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茅于軾
關(guān)鍵詞
自由、平等和民主的教育
摘要
作者回憶了在南開中學(xué)所受的教育，總結(jié)南開教育之所以成功的原因。簡言之，是學(xué)校自由、平等和民主的氣氛，重視公共道德，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，再加上老師的良好課堂講解。作者認(rèn)為當(dāng)前教育的問題是將教育過于政治化，忽略了對學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。比較今昔，越發(fā)能看出張伯苓教育思想的難能可貴。
我只見到過張伯苓三四次，從來也沒有機(jī)會和他交談，但是我在重慶南開中學(xué)的一年以及在上海交大的四年是我形成性格的重要階段。
重慶南開中學(xué)是1936年張伯苓創(chuàng)辦的。應(yīng)該說這是張伯苓的遠(yuǎn)見和運(yùn)氣。一年后就爆發(fā)了抗日戰(zhàn)爭，接著國民黨政府把首都從南京遷到重慶，重慶很快變成了政治文化經(jīng)濟(jì)中心，許多黨政要員和文化名人聚集于重慶。南開中學(xué)成為眾望所歸的一所中學(xué)。當(dāng)時(shí)許多國民黨要員的子女都在南開上學(xué)。和我并排坐的一個(gè)同學(xué)就是國民黨政府外交部長的外甥，但是大多數(shù)同學(xué)還是普通老百姓的子弟。而且政府大官的子女在學(xué)校里面也是完全平等的，都要憑本事考進(jìn)去的。我不是政府要員的子女，我也考了兩次，頭一次沒錄取，第二次才通過，進(jìn)了南開的大門。一些大官的子女當(dāng)時(shí)我們也并不知道，到了畢業(yè)以后才慢慢聽別人說起。學(xué)校從不趨炎附勢，校園里絕對沒有任何特權(quán)的氣氛。這和現(xiàn)在個(gè)別家長開著高級轎車送子女上學(xué)，比闊氣，比級別的風(fēng)氣截然不同。南開同學(xué)個(gè)個(gè)有志氣，有獨(dú)立奮斗的精神，可能和學(xué)校的平等氣氛有關(guān)，和家長不培養(yǎng)子女的特權(quán)思想有關(guān)。 重慶南開中學(xué)直接在國民黨眼皮底下辦學(xué)，但是學(xué)校里有充分的民主氣氛。當(dāng)時(shí)國民黨辦的中央日報(bào)和共產(chǎn)黨辦的新華日報(bào)對學(xué)生都是免費(fèi)贈閱的。我所在的班上有些關(guān)心政治的同學(xué)經(jīng)常就當(dāng)時(shí)的政治問題辯論。那時(shí)我的思想還很幼稚，不懂得政治，也不關(guān)心他們辯論的結(jié)果。但是卻培養(yǎng)了我的民主意識，討論政治是老百姓的權(quán)利，人人都有言論的自由。發(fā)表任何一種意見不管是對是錯都能得到保護(hù)。從南開中學(xué)畢業(yè)以后我進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的民主壁壘之一的上海交大，更加強(qiáng)了我的民主意識。抗戰(zhàn)結(jié)束以后，國民黨倒行逆施，控制言論自由。我的一位同房間的同學(xué)，就因?yàn)橥楣伯a(chǎn)黨，反抗國民黨的控制，被抓進(jìn)去，最后犧牲在國民黨的監(jiān)獄里。后來國民黨為了維持其專制統(tǒng)治，進(jìn)而發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，中國人打中國人，極其不得人心。上海交大發(fā)動了反饑餓，反獨(dú)裁，反內(nèi)戰(zhàn)的聲勢浩大的游行示威，得到廣大人民的同情。國民黨的倒行逆施終于導(dǎo)致了自己的滅亡。
南開中學(xué)的校訓(xùn)是"允公允能，日新月異"，并沒有什么高深的哲學(xué)理論或政治要求。但是"允公允能，日新月異"的口號適合中學(xué)生的理解，容易為中學(xué)生所接受，而且學(xué)校把這兩句話貫徹到行動之中。允公允能就是要求每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)自己的能力，適合社會和國家的需要，為社會服務(wù)。"允公"還有遵守公共秩序，約束自己不損害社會的利益，并且要有社會責(zé)任感的意思。南開學(xué)校的校規(guī)是很嚴(yán)格的。學(xué)生在公共道德上犯規(guī)是最嚴(yán)重的錯誤。這使得南開的學(xué)生懂得真正的是非界限是什么。我沒有聽到過南開同學(xué)有犯貪污罪的，也沒有犯玩忽責(zé)守罪的；倒是過分關(guān)心國家大事，犯?quot;政治錯誤"的，被劃為右派的特別多。
"日新月異"對青年人來講特別有意義。青年人每天都應(yīng)該有進(jìn)步，每天都是新的，不同的；每天都要有創(chuàng)造。南開中學(xué)特別鼓勵學(xué)生從事各種課外活動，打壘球、照相、唱歌、演話劇、做航模、辦壁報(bào)、應(yīng)有盡有。那時(shí)我和沈逢吉、張若衡一起辦了一張英文壁報(bào)，一共出了四五期。為了約稿，我鼓起勇氣去女生部聯(lián)系。說完幾句必要的話目不斜視地趕緊回來。南開雖然是男女合校，但是男生部和女生部是完全分開的。平時(shí)從來不來往，只有到了有活動的時(shí)候才在一起。上演話劇是男女生見面的機(jī)會。我才有機(jī)會光明正大地一睹女同學(xué)的風(fēng)采。我們的這張壁報(bào)鍛煉了同學(xué)們用英語寫作的能力。這張壁報(bào)上的文章有的水平很低，有的很高。這無所謂，只要寫了就好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從來也不過問我們寫了什么內(nèi)容，只有英文老師偶然鼓勵幾句。沈逢吉有在中央大學(xué)英國文學(xué)系當(dāng)教授的父親，得到家傳英語當(dāng)然好。張若衡則是班上自學(xué)成才的英語狀元。他的英語水平超出班上一般水平幾個(gè)數(shù)量級。我們那時(shí)所記的單詞不過兩千多，但是張若衡記的單詞超過七八千。他能夠不假思索自如地用英語寫作。他來自湖南一個(gè)貧困家庭，身體很不好。他最怕上體育課。畢業(yè)以后聽說他患了肺結(jié)核，那時(shí)候還沒有專門治療肺結(jié)核的藥，所以肺結(jié)核是十分致命的病，尤其對于貧困的孩子而言。我非常擔(dān)心他的命運(yùn)，但是從那以后，我再也沒有聽到過他的消息。
南開的課外活動特別多，但是正課仍然是主業(yè)。幾門課不及格就要留級，不論是誰，都沒有例外。所以同學(xué)們都非常用功，沒有一個(gè)馬馬虎虎的。但是要考試及格并不難，因?yàn)閹组T主課的老師都非常好。只要上課時(shí)認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真做習(xí)題，及格就沒有問題。我的中學(xué)階段正值抗戰(zhàn)，流離失所，所以一共上了八所學(xué)校。回憶起來，凡是老師教得好的課，我都有興趣。相反，老師不好的課，都成了我害怕的課。因?yàn)槁牪欢�要考試，怎么能不害怕？南開的特點(diǎn)是沒有讓我害怕的課。 我念完中學(xué)念大學(xué)，風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)過了七十多個(gè)春秋。現(xiàn)在回想起來才懂得南開為什么能夠給我這么大的益處。為什么現(xiàn)在中學(xué)的問題那么多？過去身在其中不識真面目，現(xiàn)在回憶起來才感覺到張伯苓教育思想的意義。他一輩子從事教育，不斷思索如何辦好教育，改朝換代，不為所動。他有自己獨(dú)立的教育思想，那是自己多年總結(jié)出來的。他在一生中直接教育的人數(shù)達(dá)十萬人，間接受他教育的(他的學(xué)生的學(xué)生，按照他的教育思想來教育的)達(dá)到一百萬人。教育有其本身的規(guī)律，并不因?yàn)槌煌煌Ｎ覀冇袝r(shí)候把一切都政治化，把教育生硬地和政治扯在一起，甚至提出教育為政治服務(wù)的口號，其結(jié)果是教育不能適合青年人的具體情況，不能滿足青年人的切身要求，最后是事倍功半。不但浪費(fèi)了資源，尤其是耽誤了一代青年人。
張伯苓辦學(xué)校絲毫不墨守成規(guī)，能夠適應(yīng)市場的變化，又能照顧到貧困家庭的困難。他采用董事會治校的辦法，一方面把教育辦成產(chǎn)業(yè)，合理收取學(xué)費(fèi)，不但使得辦學(xué)能夠有持續(xù)性，而且還能越辦越大；另一方面又用自己的影響力，從社會募捐，多方面籌集資金，還能幫助家境清寒成績優(yōu)秀的學(xué)子能上得起學(xué)。他一生辦學(xué)不用公家的錢，他辦的學(xué)校都是私立學(xué)校，為的是避免受到政治風(fēng)向的影響，保持其獨(dú)立性。可惜的是解放后他的教育思想沒有得到承認(rèn)，更談不上發(fā)展。一直到了改革開放政策實(shí)施之后，他的教育思想才逐漸重新被發(fā)掘，被研究。其實(shí)我們這個(gè)時(shí)代，有許多愿意獻(xiàn)身于教育的仁人志士，更多的人懂得教育對國家的重要意義，可是我們沒有為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的，不受干涉的辦學(xué)環(huán)境，讓他們有機(jī)會施展自己的才能，學(xué)習(xí)張伯苓，超過張伯苓。時(shí)代在前進(jìn)，我們面臨著激烈的國際競爭，教育如果還不能急起直追，中華民族的前途是值得擔(dān)憂的。讓我們切實(shí)總結(jié)張伯苓辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，擺脫干擾，勇于實(shí)踐，開辟我國教育的新局面。
2001.5.4
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