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新華網銀川12月24日電(記者武勇) 全國政協常委、經濟委員會副主任，國務院發展研究中心高級研究員吳敬璉教授，日前在寧夏接受記者采訪時提出，要一分為二看待“教育產業”。
他說，看“教育產業”，要先了解產業的定義，中國政府按照聯合國分類，將產業分成第一產業、第二產業和第三產業。第一產業從自然直接生產產品，農業即是第一產業，加 工是第二產業，除第一、第二業以外，都叫第三產業，教育自然屬于第三產業。按照這個分類，教育就是產業，要產業化。另外一個含義是針對性的，從經濟學的角度來看，教育不一定都是產業，它有其特殊性，必須一分為二看“教育產業”。
關于“教育產業”這個問題，長期以來一直都有爭論，就是說社會的效益和本身的效益不一定一致，凡是這種東西不可能變成一個市場的導向性。教育這個產業，有些社會效益和單位效益是一致的，比如說，會計技能和軟件技能的社會效益和本身效益基本一致，可以變成產業。可是，人文學科、義務教育有很大外部性，不能變成產業。所以，他不贊成把所有教育都變成贏利性。
他還說，研究甲骨文，是幾代人的勞動，發現二項式定理也一樣，這種活動都產生了很大社會效益，大家都用卻沒有人會去買的。如果這些都變成贏利性的，要不了多少年，我們的社會只知道錢，什么文化都沒有，這樣一個民族是站不住腳的！必須分門別類。另外，管理教育可以變成贏利性的，可以把管理學放到一個綜合的學科上。文化教養屬于人文學科，有巨大的社會性，它的東西賣不掉，所以不能作產業。
他最后強調，在外面走路的時候，開門一定要看后面有沒有人，如果有，讓他先過，你再關門，這是一個素質問題。如果這種簡單的文化教養要都賣錢，全面的教育和全面的培養就會有問題。
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