智者和庸者的思維差異

　　1917年，美國進入了世界大戰(zhàn)時，小羅伯特十一歲。小羅伯特說，他不愿意在戰(zhàn)場上作低級的戰(zhàn)斗工具而想發(fā)明一種專利，用來幫助他的國家贏得戰(zhàn)爭的勝利。他的母親很欣賞羅伯特，經(jīng)常對他說：“孩子，必有一天，當(dāng)一個偉大的發(fā)明家的夢想會成真的。你現(xiàn)在并不是在浪費時間。”但是兄長拉菲仍然看不起他，說他無用，不會做農(nóng)活。母親是羅伯特的忠實聽眾，她幫助他的學(xué)習(xí)，鼓勵他，讓他相信自己，做一番偉大的事業(yè)。父親嘲笑他的夢想，母親卻鼓勵他。因此，羅伯特很少與父親和兄長說話，有事｛總是｝和母親商量。母親也

｛總是｝信任和鼓勵他，因為她感到羅伯特是上帝賜予她的。

　　羅伯特與其它的孩子不一樣，好像｛根本不想跟他們在一起玩，顯得孤僻，談話方式也很不一樣｝。他只相信他的母親，在有疑問的時候找母親解釋，在遇到困難的時候找母親給些建議。羅伯特的母親常常向他的父親談到羅伯特，認為羅伯特是個非常不尋常的孩子，他拒絕體力勞動，并不是因為他懶惰，只是因為他有｛超人｝的智力，如果能夠給予他適當(dāng)?shù)慕逃�，將來會成為一個｛偉大｝的人物。她還說，羅伯特有很多超前的觀點，甚至超前至少一百年，他應(yīng)該受到很好的教育。他的父親雖然并不理解，但是還是同意在羅伯特十三歲時送他到特克薩卡納去讀書，因為留他在家也幫不上什么忙，不如讓他去學(xué)一點他感興趣的東西。

　　(這一段中的“根本不想”是小羅伯特今后成就大業(yè)的必要環(huán)境--平庸思維、觀念不會侵入他的大腦占領(lǐng)他的思維體系。這是很關(guān)鍵的--你總能看到成就大業(yè)人的與眾不同--這是一種必然的素質(zhì)。另外，“偉大”總是跟“超人”聯(lián)系在一起，這就決定了絕大多數(shù)人終生不會成功。)

　　在學(xué)校里，羅伯特遇到了第一個真正的朋友，沃爾特肯耐渥，一位富有的木材商人的兒子，他理解羅伯特，在學(xué)校能夠給予羅伯特很多幫助。沃爾特很富有，并且學(xué)習(xí)很好，他能在語法等等羅伯特不感興趣的課程上幫助他。羅伯特對數(shù)學(xué)、歷

　　史的興趣很濃。

　　1918年停戰(zhàn)了，羅伯特和他的父母談?wù)撨@是否是最后的戰(zhàn)爭。他的父母當(dāng)然｛希望如此｝，但是羅伯特說，｛根據(jù)圣經(jīng)｝，更大的戰(zhàn)爭還沒有到來。他談?wù)撟约旱陌l(fā)明設(shè)想，希望父親能夠準(zhǔn)許他留在學(xué)校繼續(xù)讀書。

　　(看一看這段文字，大眾的“希望”一種主觀的愿望--出自自身利益的需要；而“根據(jù)”是懂得尊重自然法則的人的思維根基--這就是我曾經(jīng)談到的“我想要”和“我應(yīng)該”--這也是股市上的人們常說的：在希望中下跌。)

　　1919年夏天，學(xué)校放假了。肯耐特先生--沃爾特的父親為羅伯特提供了一個暑假做工的職位。在作完工作后，沃爾特和羅伯特兩個好朋友仍然常聚在一起駕車出游。七月份，他們出了一次

　　(｛關(guān)鍵的問題｝是：智者和庸者的思維模式、精神觀念、信仰不同。)

　　羅伯特懇求他的母親允許他返回學(xué)校，因為他在學(xué)校正在取得很大的進步，希望將來能夠成就大業(yè)。1919年秋天，他又返回了學(xué)校。但是他明顯地退步了，他的身體不好，不能集中精力。在期末考試時幾乎過不了關(guān)，在數(shù)學(xué)和歷史課程上仍然進步很大。而語法、地理和寫作則｛需要｝沃爾特的幫助。

　　(“需要”二字充分地說明外部屬性對內(nèi)部屬性改造的決定作用。)

　　作者：江恩