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俄羅斯人質事件發生后，看到一些美國民眾自發到俄羅斯使館獻花表達同情時，我暗暗希望我們中國人也能有一些類似的舉動，向我們的鄰居表達人道主義的關懷。這時，中央教科所南山附屬學校1000多名師生出現了，他們在教師節這天用黃菊和紅燭表達了對異國死難者的真誠悼念，并給普京總統寫了一封信。昨天，俄羅斯聯邦駐華特命全權大使羅高壽先生寫來回信，代表普京總統對該校師生表示衷心的感謝，令師生們無比感動和欣慰。
感動和欣慰的還有我。我愿與大家分享這份感動和欣慰，分享這生命中最善良的部分。
我的家族近三代都是老師，我也當過老師，深深地知道我們的教育多年來舍棄和遺忘的是什么。猶太政治家基辛格說：道德與行為的影響是教育的主要任務，這種任務比一般地發展兒童的智力和用知識去充實他們的頭腦重要得多。但我們恰好選擇了和他的見解相反的方向。因此，當看到終于有學校開始關注培養孩子的道德情操、教他們學習愛和表達愛時，我很為一種意識的回歸而欣喜。我們不需要我們的孩子從學校只拿回試卷，我們更希望他們人格健全，情感健康，懂得基本的做人道理。
南山學校此舉也傳遞了善良的力量。悼念俄羅斯的死難者并沒有給我們的生活帶來負擔，卻啟發了很多國人——愛還可以這樣去表達，給了俄羅斯人以情感上的慰藉——民間友情的生命力往往比政府間的更綿長，因此帶來俄羅斯人的感情回饋也是必然的。每個人的身上都有善惡兩面，當教育的方法總是引導人學會激發善的一面時，那么調動的也一定是善的回報——人際關系更多地呈良性循環該多么好。我們的教育從家到學校多年來更多強調的是對惡的預防，較少是對善的激發。不要說孩子，就連我們成年人都經常忘記以最大的善意去理解和對待別人，我們總是提防別人，特別害怕自己吃虧或受到傷害，因此，我們教育孩子“不要輕易相信別人”，“別人打你一下你就打他兩下”，老師教育學生“少跟讀書不好的學生玩，他是想耽誤你考不上大學”。如果南山學校的品德教育效果能引起足夠關注并為有關部門研討，從而導出“善方式”的處事原則并加以推廣的話，必將是整個社會的大幸——善善相報遠勝于惡惡相報。
□宋詞
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