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據(jù)報(bào)道，國務(wù)院學(xué)位辦副主任李軍日前透露，未來5年國內(nèi)在讀研究生規(guī)模將再增100萬，由目前的80萬增至180萬。對(duì)此，我產(chǎn)生了一個(gè)疑問：研究生將增加百萬，導(dǎo)師會(huì)增加多少？
我國的研究生培養(yǎng)目前已經(jīng)走進(jìn)了“以量取勝”的誤區(qū)。今年年初的時(shí)候，新華社曾用“一個(gè)茶壺卅個(gè)杯”來形容目前的研究生教育，認(rèn)為連年大幅度擴(kuò)招，已導(dǎo)致師資力量
嚴(yán)重不足，隨之而來的是教師負(fù)擔(dān)過重、研究生質(zhì)量下滑等一系列“副作用”。如今，5年內(nèi)研究生數(shù)量要凈增100萬人，讓人憂心：師資力量能跟得上嗎？
研究生擴(kuò)招的目的當(dāng)然是培養(yǎng)高層次人才，但如此大規(guī)模地?cái)U(kuò)招，能達(dá)到這一目的嗎？要是教學(xué)質(zhì)量跟不上，可能不是在培養(yǎng)人才，而是毀滅人才了。目前高校研究生教育已經(jīng)師資緊張，再次擴(kuò)招100萬名研究生，導(dǎo)師能增加多少？短短5年時(shí)間我們能培養(yǎng)出足夠的導(dǎo)師嗎？我表示強(qiáng)烈懷疑。導(dǎo)師不可能像商品一樣批量生產(chǎn)，“解決”問題的辦法可能只有兩個(gè)：一是讓一些沒有什么成果的老師來充當(dāng)導(dǎo)師；二是給一個(gè)茶壺配60個(gè)杯子。這兩種方法雖然暫時(shí)“解渴”，但很顯然，都是以犧牲教學(xué)質(zhì)量為前提。既如此，有必要這么大規(guī)模地?cái)U(kuò)招嗎？
葉邊魚
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