⊙ 梁怡

　　瑞典學派(Swedish School)又稱之為“北歐學派”或“斯德哥爾摩學派”，因其開創了以國家干預來實現“充分就業”和“收入均等化”的北歐社會福利模式而聞名，尤其是瑞典，被稱為“福利國家的典范與櫥窗”。與其對現代社會保障理論的貢獻相比，它對現代經濟學理論的巨大影響同樣毫不遜色。

　　瑞典學派的思想可溯源于19世紀末20世紀初的德國新歷史學派和英國“費邊社會主義”，但成形于20世紀20至30年代的資本主義大危機之后。1929年至1933年的大危機，不僅讓資本主義世界在痛苦中反省，而且經濟學理論也借此契機而涅槃，其中瑞典學派便是新生兒之一。它既不同于新古典學派，也有別于凱恩斯學派。而宏觀動態經濟理論、生產要素稟賦理論和混合經濟理論是瑞典學派的三大理論基石。

　　宏觀動態經濟理論來源于該學派創始人威克塞爾(Knut Wicksell)的積累過程原理。積累過程原理首先突破了此前經濟學家普遍持有的“貨幣面紗”論，并試圖將貨幣與實際經濟結合起來，但具有明顯的局限性。例如，該理論雖然強調了貨幣因素對經濟周期運動的影響，卻無法科學地解釋經濟危機的根源。

　　針對威克塞爾理論的缺陷，另兩位代表人物E.R.林達爾(Lindahl， Erik Robert)和K.G.繆爾達爾(Myrdal，K.G)不斷加以修正，從而為宏觀動態經濟理論的進一步發展和瑞典學派的真正建立做出了貢獻。其中，林達爾在把失業均衡當作“特例”的前提下，進一步發展了總量分析法；繆爾達爾則提出了時點和時期分析方法，將時間因素引入經濟分析中，從而將靜態均衡理論發展為動態均衡理論，后來，他又提出了序列分析法，得以使經濟分析更接近于現實。

　　開辟了現代國際貿易理論開端的生產要素稟賦理論是瑞典學派的另一支柱。1977年諾獎得主俄林在綜合李嘉圖的比較成本學說、約翰·穆勒的相互需求理論、馬歇爾的均衡價格論以及陶西格的比較成本學說的基礎上，在老師赫克歇爾的鼓勵下，創立了生產要素稟賦理論，即著名的H-O模型。

　　H-O模型認為，貿易的首要條件是商品在地區間存在價格差異，這種價格差異從需求的角度講，由消費者的欲望和生產要素所有權(這影響消費者的收入)來決定，從供給的角度講，由各地生產要素的生產規模決定，而區域貿易的后果是使商品價格均等化，生產要素的價格也有趨向均等化的趨勢。

　　談到生產要素稟賦理論，不能不提里昂惕夫之謎和林德爾的需求相似理論。經濟學發展到今天，昂惕夫之謎當然已不再是一個“謎”，但其對人力資源重要性的揭示功勞卻為人們所銘記。而林德爾的需求相似理論盡管僅從人均收入角度來說明一國需求結構而有失偏頗， 但在一定程度上卻可以彌補H-O模型只從供給角度解釋國際貿易問題的不足。

　　瑞典學派的大部分學者都十分注重對混合經濟理論的研究，尤以R.A林德伯克(Lindbec， R.A)的研究為主。

　　林德伯克的混合經濟理論是針對美國20世紀60年代出現的新左派思潮而提出的，主要內容是：保持權力分散化和集中化兩者平衡的決策結構；保持市場調節與中央計劃結合的資源配置機制；堅持以私有制為主體，實行部分國有化；強調經濟刺激與行政命令相結合的激勵機制；各個不同決策單位應保持競爭與壟斷同時并存的關系。他反對把經濟制度劃分為資本主義和社會主義的傳統方法，而主張將經濟制度定義為為完成生產、投入和消費決定而實行的一整套的機制和組織機構。據此，他又進一步將所謂的經濟制度劃分為三種類型——以瑞典為代表的西方混合經濟模式、以原南斯拉夫為代表的市場社會主義模式和以原蘇聯為代表的中央集權經濟模式。

　　總起來看，發展到今天的瑞典學派具有這樣幾個鮮明特點：一是瑞典學派把貨幣的變動與經濟的變動二者結合起來，首創貨幣經濟論；二是倡導動態經濟學，以修補靜態經濟理論的缺陷；在經濟分析的方法和工具方面，編造了一系列新的經濟術語和經濟范疇，以完成動態經濟分析，倡導把一些經濟變量如資本價值、所得、投資、儲蓄、成本等區分為事前、事后兩種數值；三是將預期納入到經濟分析之中，強調預期在經濟運行中“決定性”作用；四是偏重于純理論的研究，主張國家干預經濟；五是注重國際經濟理論和經濟制度理論的研究。

　　瑞典是一個高度開放型的國家，同時又是一個社會民主主義傳統很深的國家。瑞典學派的經濟學家們從國情出發，對國際經濟理論和社會民主主義經濟制度理論的研究取得了相當成果。這些成果對于處于經濟轉型時期且本來就國情復雜、人口眾多、經濟發展不均衡的中國有很大借鑒意義。