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就像1997年所謂的一次性就業(yè)率就高于1996年和1998年。就業(yè)率不可能一直上升，也不可能一直下降。做為長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)，我們一定要跳出原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思維方式，有一個(gè)坑才去種一個(gè)蘿卜。
就業(yè)問題與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期等有著直接的關(guān)系。從這點(diǎn)出發(fā)， 非但不是擴(kuò)招制造了失業(yè)，而是緩和了失業(yè)。如果沒有擴(kuò)招，這幾百萬學(xué)生失去接受大學(xué)教育的機(jī)會(huì)
，他們幾年前就要面臨就業(yè)問題。擴(kuò)招并沒有“擴(kuò)”出更多的勞動(dòng)人口來。
大學(xué)生就業(yè)難,而且是越來越難已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。自1999年以來，中國高等教育的發(fā)展規(guī)模以前所未有的速度快速擴(kuò)大。2003年，應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達(dá)46.2%。據(jù)悉，截止2003年7月初，就業(yè)率僅為50%，較去年同期65% 低15個(gè)百分點(diǎn)。
最近有媒體把高校畢業(yè)生就業(yè)難歸咎為“都是擴(kuò)招惹得禍”，很多人開始懷疑幾年前的擴(kuò)招到底對(duì)不對(duì)，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平到底能不能容納這么多大學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)該在高等教育問題上采取在3年內(nèi)擴(kuò)招一倍以上這種突然或者激進(jìn)的手段？
然而，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織同口徑對(duì)比，2002年高等教育入學(xué)率即18至22歲適齡青年上大學(xué)的比例，中國為13%，韓國為71%，菲律賓為31%，泰國為35%。我國近13億人口，有1300多萬在校大學(xué)生，僅占人口的1%；我國高等教育的毛入學(xué)率，即使把自學(xué)考試、成人教育等全部加上，2002年也僅為15%，只是剛剛進(jìn)入了國際公認(rèn)的高等教育大眾化的初級(jí)階段。為什么連經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度為我國一半和人均GDP與我們不相上下菲律賓、泰國都可以支持那么高比例的大學(xué)生，而世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的中國卻不能容納還處于較低入學(xué)率大學(xué)生就業(yè)呢？
我認(rèn)為，從宏觀和深層分析看，當(dāng)前就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程就業(yè)結(jié)構(gòu)變化產(chǎn)生的暫時(shí)困難，一部分是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)觀念調(diào)整不夠而沒能很好地抓住機(jī)會(huì),還有高等教育改革滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題。但這并不意味著大學(xué)生過剩，人才過剩。中國大市場(chǎng)完全能容納下更多的大學(xué)生。不能因?yàn)檫@些暫時(shí)的困難而放棄教育適度超前發(fā)展的大戰(zhàn)略。對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題需要拓寬視野, 轉(zhuǎn)變思路，用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的眼光和辦法來看待和解決問題。不能因?yàn)闀簳r(shí)的困難否定國家高等教育適度超前發(fā)展的大戰(zhàn)略。真正用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的眼光和辦法來看待和解決大學(xué)生就業(yè)問題。加速適應(yīng)市場(chǎng)的高教改革，建立一套科學(xué)的、準(zhǔn)確的大學(xué)生就業(yè)預(yù)測(cè)與跟蹤體系。大學(xué)生自己也要轉(zhuǎn)變舊的認(rèn)識(shí)和觀念，主動(dòng)出擊，給自己開辟一個(gè)新天地。
1.大學(xué)生就業(yè)為什么難
“月有陰晴圓缺”，就業(yè)市場(chǎng)受經(jīng)濟(jì)的影響必然也會(huì)有波動(dòng)。就業(yè)問題與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期等有著直接的關(guān)系。當(dāng)前，不但是大學(xué)生就業(yè)較難，整個(gè)社會(huì)都存在著就業(yè)難的問題。從短期來看，2001年美國納斯達(dá)克市場(chǎng)出現(xiàn)問題，又出現(xiàn)了911，不僅打擊了美國經(jīng)濟(jì)，甚至影響到全球的經(jīng)濟(jì)，而2003年中國又出現(xiàn)了非典。這些不可預(yù)見的因素使得幾年前容納了不少大學(xué)生的高科技市場(chǎng)，金融市場(chǎng)萎縮。
從中長(zhǎng)期的趨勢(shì)來看， 近10年來，中國的就業(yè)壓力越來越大，而且還有繼續(xù)惡化的可能。從1995年到2001年，在國企與集體企業(yè)中減少了近5000萬個(gè)就業(yè)崗位。政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位也在精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。從改革的角度來看，這是一個(gè)進(jìn)步。 過去看似失業(yè)的人非常少，表面上每個(gè)人都有工作，但實(shí)際五個(gè)人做兩個(gè)人的事，不僅工資低，五個(gè)人還互相打架。經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向高效，兩個(gè)人崗位只能兩個(gè)人吃飯。然而從就業(yè)的角度看，幾十年積累下來的問題集中在幾年內(nèi)解決，就會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)市場(chǎng)的暫時(shí)不平衡。
另外，在我們的政策主導(dǎo)上，沒有把就業(yè)問題真正放到優(yōu)先地位上。許多地方政府過于追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，采取的是增長(zhǎng)優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略。從金融，財(cái)政及政策上都向高科技，大企業(yè)傾斜。新近增加的一些企業(yè)和經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目就業(yè)容納能力往往不高。我們20世紀(jì)90年代每一個(gè)百分點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造出來的非農(nóng)就業(yè)崗位僅為80年代的三分之一。形成了“高增長(zhǎng)、高投資、低就業(yè)”的現(xiàn)象。
因此，大批城鎮(zhèn)下崗職工和失業(yè)人員、再加上上億的進(jìn)城打工的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力以及進(jìn)入就業(yè)高峰期的新增適齡人口造成了疊加的就業(yè)壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年全國非農(nóng)新增與積壓下來的勞動(dòng)力供給高達(dá)2400萬人，但預(yù)計(jì)只能解決三分之一。這些問題同時(shí)也會(huì)反映在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上。這是為什么大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。
大學(xué)生感覺就業(yè)難的第二個(gè)原因是高等教育正從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，因此很難保證使每個(gè)大學(xué)生都有一個(gè)“精英”崗位。在“精英教育”時(shí)代，高校畢業(yè)生短缺，社會(huì)精英崗位充足。高校畢業(yè)生就業(yè)是一種與之相適應(yīng)的、如政府機(jī)關(guān)、外企、高科技企業(yè)等精英崗位。而當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段后，社會(huì)精英崗位與高校畢業(yè)生數(shù)量相比顯得不充足甚至短缺了。就高校畢業(yè)生整體的就業(yè)情況而言，是進(jìn)入了一個(gè)“大眾化就業(yè)”的時(shí)代，一部分高校畢業(yè)生通過競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入社會(huì)的精英崗位。同時(shí)，必然要有一部分高校畢業(yè)生從事與大眾化教育相適應(yīng)的比較低一級(jí)的工作。這也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。就高校畢業(yè)生整體的就業(yè)情況而言，是進(jìn)入了一個(gè)“大眾化就業(yè)”的時(shí)代，一部分高校畢業(yè)生通過競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入社會(huì)的精英崗位。同時(shí)，必然要有一部分高校畢業(yè)生從事與大眾化教育相適應(yīng)的比較低一級(jí)的工作。這也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。20世紀(jì)50年代，如果一個(gè)高中生回農(nóng)村，那是很了不起的事情，因?yàn)槟菚r(shí)候高中生稀缺。最有名的例子就是邢燕子，上完高中后回到農(nóng)村，成為全國的典型。現(xiàn)在高中畢業(yè)回鄉(xiāng)并不是一件罕見的事。當(dāng)有大量高中畢業(yè)生時(shí)，高中生回農(nóng)村已經(jīng)不再是新奇事了。大學(xué)生也是同樣的道理。在高等教育已經(jīng)大眾化的國家，有些大學(xué)畢業(yè)生干的也往往是很基層的工作。同樣地在精英教育時(shí)代，高校畢業(yè)生比較容易找到精英就業(yè)機(jī)會(huì)，但到了大眾教育時(shí)代，中小城市、中小企業(yè)也是就是機(jī)會(huì)。因此大學(xué)畢業(yè)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。
第三是大學(xué)教育本身的問題。現(xiàn)在社會(huì)上并不是不需要高級(jí)人才，而是有時(shí)高校的畢業(yè)生不能滿足社會(huì)的需求。面對(duì)瞬息萬變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，高等教育的反應(yīng)相對(duì)滯后一些。作為供給方的高等教育面對(duì)著兩方面的需求，一是人民群眾日益高漲的接受高等教育的需求，高等教育市場(chǎng)依然是“賣方”市場(chǎng)；面對(duì)瞬息萬變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，高等教育的反應(yīng)相對(duì)滯后一些，使得高校在專業(yè)設(shè)置上有失平衡，培養(yǎng)出的許多大學(xué)生的素質(zhì)和能力不適應(yīng)市場(chǎng)的需要使得高校在專業(yè)設(shè)置上有失平衡，培養(yǎng)出的許多大學(xué)生的素質(zhì)和能力不適應(yīng)市場(chǎng)的需要。
然而，壞事也可以變好事，也許正由于大學(xué)生就業(yè)難，會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)人們呼吁了多少年都沒有能夠推動(dòng)的一些高等教育的改革。這是一個(gè)非常好的契機(jī)。以前大學(xué)畢業(yè)生總是“皇帝的女兒不愁嫁”，政府開列計(jì)劃，高校開設(shè)一個(gè)專業(yè)，畢業(yè)生由政府包攬。只要是某某名牌大學(xué)，靠著牌子，就不愁自己的學(xué)生分配不出去，學(xué)�；旧喜挥藐P(guān)心市場(chǎng)需求�，F(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)生分不出去，就不會(huì)再有人買你的服務(wù)，將來專業(yè)就會(huì)被取消。這就促使我們大學(xué)要更好地與市場(chǎng)結(jié)合。
今后我們的大學(xué)要有超前意識(shí)。我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主了，我們的工人、農(nóng)民、企業(yè)家們成天地承受著市場(chǎng)的壓力，為什么高等教育就不能真正面向市場(chǎng)，就不該承受市場(chǎng)壓力呢？一個(gè)大學(xué)的教育結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，它當(dāng)然就會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。由于高等教育有一個(gè)周期，專科三年，本科四年，研究生三年，而市場(chǎng)在不斷變化，特別是對(duì)一些與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合比較緊密的專業(yè)，必須對(duì)市場(chǎng)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，當(dāng)社會(huì)的改革推進(jìn)到一定階段以后，不斷下崗的就會(huì)越來越少一些，經(jīng)濟(jì)不景氣是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體系循環(huán)，等世界經(jīng)濟(jì)開始起飛的時(shí)候，當(dāng)高科技的泡沫破壞后慢慢恢復(fù)的時(shí)候，又會(huì)造成很多就業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)的教育改革也在不斷地往前發(fā)展，所有問題都是暫時(shí)的。
最后， 我們現(xiàn)在廣泛報(bào)道的所謂一次性就業(yè)率是否科學(xué)也是值得探討的。類似一次性就業(yè)率、待業(yè)率等定義十分不清晰、不科學(xué)的似是而非的數(shù)據(jù)滿天飛，再經(jīng)過媒體的炒作，也會(huì)造成人為的恐慌，誤導(dǎo)學(xué)生，誤導(dǎo)家長(zhǎng)，也誤導(dǎo)社會(huì)，更會(huì)影響我們對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)做出正確的判斷。一次性就業(yè)率指的是7月份大學(xué)生的簽約率。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下硬性分配不同，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，找到一個(gè)理想的工作需要一些時(shí)間，在短短的幾個(gè)月里甚至半年內(nèi)找不到工作也是正常的現(xiàn)象。另外，在我們的統(tǒng)計(jì)中，靈活就業(yè)，即沒有簽下合約的，在小型，微型企業(yè)中就業(yè)的大學(xué)生往往都沒被統(tǒng)計(jì)進(jìn)去。 據(jù)報(bào)道，僅在深圳市，就有十萬以上的大學(xué)生在靈活就業(yè)。實(shí)際上，這種就業(yè)統(tǒng)計(jì)還是我們過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下分配就業(yè)模式的一種延續(xù)。我們應(yīng)該采取國際上通行的辦法來進(jìn)行更為市場(chǎng)化的統(tǒng)計(jì)方式。
2.大學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)在那里？
傳統(tǒng)的就業(yè)觀念為大學(xué)生應(yīng)該到機(jī)關(guān)當(dāng)干部，到外國公司，到高科技企業(yè)、到大學(xué)當(dāng)教授工作才算是好的就業(yè)。然而中國的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。從1995年到2001年，國企與集體企業(yè)中減少了近5000萬個(gè)就業(yè)崗位，但民營(yíng)企業(yè)和其他單位增加了3000多萬工作崗位。2003年新增的工作崗位基本上都在民營(yíng)企業(yè)中。 今后，真正產(chǎn)生了新的就業(yè)機(jī)會(huì)的，不在國營(yíng)企業(yè)，不在機(jī)關(guān)，而在民營(yíng)企業(yè)，特別是民營(yíng)的中小企業(yè)。在未來的若干年里，這種趨勢(shì)可能會(huì)越來越強(qiáng)。我們大學(xué)生如果還抱著原來的那種就業(yè)觀念去找工作，路就會(huì)越走越窄。
我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)在中小企業(yè)，而中小企業(yè)的飛速發(fā)展急需高等教育為其提供充分的智力和人力支持。中國中小企業(yè)已經(jīng)超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99%。20世紀(jì)90年代以來的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)中，工業(yè)新增產(chǎn)值的76%以上是由中小企業(yè)創(chuàng)造的。中小企業(yè)總產(chǎn)值和實(shí)現(xiàn)利稅分別已占全國的60%和40%，在近幾年的出口總額中，中小企業(yè)約占60%。同時(shí)，中小企業(yè)還提供了大約75%的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)。只要四家中小企業(yè)中有一家招一個(gè)大學(xué)生，今年所有的大學(xué)畢業(yè)生都有了一個(gè)工作。
在中小企業(yè)企業(yè)中工作會(huì)不會(huì)埋沒大學(xué)生的人才？這要看你從那方面看。中國未來發(fā)展的最大的機(jī)會(huì)實(shí)際上是在目前的中小企業(yè)里，很可能不一定在大城市。有人做了一個(gè)非常有意思的調(diào)查。文革后第一屆大學(xué)生,77、78級(jí)的大學(xué)生基本上都集中在政府，高校、國企中工作.很多人在學(xué)術(shù)界,政界做的不錯(cuò).但企業(yè),特別是民營(yíng)企業(yè)中成功的很少,真正發(fā)財(cái)?shù)暮苌�。在我們社�?huì)中涌現(xiàn)出的一批有闖勁，銳意進(jìn)取的企業(yè)家，特別是民營(yíng)企業(yè)家，反而大都是八幾屆的大學(xué)生。這是因?yàn)槲覀?7、78級(jí)的大學(xué)生的分配是指定的，反而限制了個(gè)人的發(fā)展。八幾屆的大學(xué)生的發(fā)展空間反而更廣闊，那是因?yàn)樗麄冞m應(yīng)了社會(huì)的的發(fā)展。
社會(huì)在分工，高等教育可能也要分工。在有一部分高校、一部分專業(yè)為高精尖企業(yè)服務(wù)同時(shí)，還有相當(dāng)一部分高校與專業(yè)就定位于為中小企業(yè)服務(wù)。在高等教育與中小企業(yè)之間建立一種親密合作的伙伴關(guān)系越來越顯得迫切。在國外，許多高校都設(shè)立了中小企業(yè)研究中心，和中小企業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，甚至政府規(guī)定一些公立大學(xué)必須為中小企業(yè)服務(wù)。我國高校，特別是地方高校為什么不能將自己定位于為中小企業(yè)服務(wù)呢？為中小企業(yè)服務(wù)的大學(xué)，它的課程設(shè)置和教學(xué)方式肯定和為高精尖企業(yè)、大企業(yè)服務(wù)的大學(xué)不一樣。那么它培養(yǎng)出來的學(xué)生就應(yīng)該是實(shí)用型的，是適合中小企業(yè)發(fā)展需要的人才，而不是眼高手低的所謂高層次人才、純理論人才。
曾經(jīng)有人做了一個(gè)非常有意思的研究。77、78級(jí)的大學(xué)生基本上都集中在政府，高校、國企，有的做的不錯(cuò)，也有下崗的，但成為企業(yè)家，特別是民營(yíng)企業(yè)家真正發(fā)財(cái)?shù)暮苌佟６谖覀兩鐣?huì)中涌現(xiàn)出的一批有闖勁，銳意進(jìn)取的企業(yè)家，特別是民營(yíng)企業(yè)家，反而大都是八幾屆的大學(xué)生。這是因?yàn)槲覀?7、78級(jí)的大學(xué)生的分配是指定的，限制了個(gè)人的發(fā)展。八幾屆的大學(xué)生的發(fā)展空間反而更廣闊，那是因?yàn)樗麄冞m應(yīng)了社會(huì)的的發(fā)展。
3.如何抓住好的就業(yè)機(jī)會(huì)？
大學(xué)生們一定要看清楚，今后個(gè)人發(fā)展，賺錢的機(jī)會(huì)在什么地方。我認(rèn)為，相當(dāng)部分學(xué)生應(yīng)該到民營(yíng)的中小企業(yè)里找尋機(jī)會(huì)。因?yàn)橹袊磥淼陌l(fā)展以及社會(huì)的主要機(jī)會(huì)就在民營(yíng)企業(yè)中�，F(xiàn)在應(yīng)該說是幾十年以來中國民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。如果加入這個(gè)行業(yè)，走到中國的最前沿，不但能給自己增加了知識(shí)和本領(lǐng)，而且事業(yè)上會(huì)有大的發(fā)展。
在高等教育已經(jīng)大眾化的國家，大學(xué)畢業(yè)生干的也往往是很基層的工作。同樣地，在今后高等教育進(jìn)一步發(fā)展后，可能連碩士生、博士生也要干一般性的工作。十六大提出，要“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。高等教育在培養(yǎng)高精尖人才的同時(shí)，也必須打造出一批具有高級(jí)技能、較高知識(shí)水平和較高收入的一般工作人員，以適應(yīng)進(jìn)入WTO后，世界工業(yè)生產(chǎn)基地向我國轉(zhuǎn)移，我國成為“世界加工廠”的需要。因此大學(xué)畢業(yè)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會(huì)定位。高校畢業(yè)生要充分利用當(dāng)前國家政策營(yíng)造的更為寬松和廣闊的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境，主動(dòng)投身到畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中，以進(jìn)取的態(tài)勢(shì)，積極參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，做好參與競(jìng)爭(zhēng)的各種準(zhǔn)備。推進(jìn)高等教育大眾化，擴(kuò)大高等教育規(guī)模，有助于淡化大學(xué)生群體的“特殊性”，消除其不恰當(dāng)?shù)摹皟?yōu)越感”，從根本上轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。我并不認(rèn)為研究生干以前本科生干的活，本科生干原來�？粕傻幕钍且环N人才的浪費(fèi)。同樣的一項(xiàng)工作，如果研究生比本科生干得好，本科生比�？粕傻煤�，它就不是浪費(fèi)。
我們大學(xué)生應(yīng)該充分思考人生的道路，時(shí)代已經(jīng)不同啦，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。事實(shí)上，從個(gè)人全面發(fā)展的角度來看，進(jìn)民營(yíng)中小企業(yè)不見得是一個(gè)壞事。進(jìn)一個(gè)大型企業(yè)打工，也許一輩子也只能是一個(gè)小角色。而到一個(gè)中小企業(yè)，也許很快就能展露頭角。轉(zhuǎn)換一個(gè)思路，以一個(gè)新視角看問題，展現(xiàn)在大學(xué)生面前的將完全是一個(gè)嶄新的世界。
當(dāng)前更重要地是向民營(yíng)企業(yè)發(fā)出呼吁。政府的政策并沒有阻礙民營(yíng)企業(yè)招收大學(xué)生，而是部分民營(yíng)企業(yè)可能眼光放得不夠遠(yuǎn)，覺得大學(xué)生，大事做不了，小事不愿做，工資又高一些，所以不愿意吸納大學(xué)生。我們的企業(yè)家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)的最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)。中小企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈而殘酷的，企業(yè)能不能保證5年之后還存在，企業(yè)有沒有有發(fā)展的潛力，企業(yè)能不能做強(qiáng)做大，根本的問題就在于你有沒有足夠的人才去幫助你實(shí)現(xiàn)企業(yè)的定位。大學(xué)生也許一開始做不了太多的事，但他們畢竟經(jīng)過了社會(huì)的多次篩選，經(jīng)過大學(xué)的培養(yǎng)，他們接受新生事物的能力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿艽�，把這一批人抓在手里，有他們輔助，企業(yè)才會(huì)有希望。
任何一個(gè)國家的大學(xué)生都不可能一出校門，馬上就能得心應(yīng)手的工作。因此我建議，國內(nèi)的中小企業(yè)，應(yīng)該采取類似于國外的做法，利用假期，招一些在校的大學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)。而在這個(gè)實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)可以進(jìn)行充分地挑選，挖掘出企業(yè)需要的人才。而這些大學(xué)生畢業(yè)以后，由于在企業(yè)已經(jīng)有過實(shí)習(xí)的過程，相對(duì)對(duì)企業(yè)有了一定的了解，他們也能夠很快地融入企業(yè)之中，上手工作。這就需要企業(yè)主動(dòng)地加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)地去搶人才，挖人才。
有能力的高校畢業(yè)生應(yīng)該積極準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己為自己解決了就業(yè)，還為他人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)教育并不是讓大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，也不是讓大學(xué)生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，而是給大學(xué)生播下將來創(chuàng)業(yè)的種子，知道應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)，根據(jù)什么樣的條件，創(chuàng)辦什么樣的事業(yè)。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，他就會(huì)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
而從創(chuàng)業(yè)的角度來說，這部分大學(xué)生更應(yīng)該去中小企業(yè)、小地方。因?yàn)樵诖蟮胤饺瞬艥?jì)濟(jì)，他可能會(huì)覺得機(jī)會(huì)比較少；在大企業(yè)，他只是一個(gè)螺絲釘。而在中小企業(yè)、小地方，鍛煉的機(jī)會(huì)更多，重新謀劃自己未來的機(jī)會(huì)可能也就更多，可能很快成就自己的一番事業(yè)。如果我們將創(chuàng)業(yè)種子播撒在學(xué)生的思想里，那么，他的擇業(yè)方向就可能不一樣了。
4.總結(jié)
作為個(gè)人來說必須堅(jiān)定這樣的信心，一個(gè)人要想有更好的發(fā)展，必須接受教育，最好能接受高等教育。同樣，一個(gè)國家要想比別的國家發(fā)展得更快一些，必須在教育，特別是高等教育上適度超前發(fā)展。對(duì)國家和社會(huì)來說，擴(kuò)招也使得國家未來勞動(dòng)力水平和結(jié)構(gòu)得到極大的改善，其深遠(yuǎn)意義及經(jīng)濟(jì)效果將來肯定會(huì)顯現(xiàn)出來。十六大提出，國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭(zhēng)比2000年翻兩番。與此相適應(yīng)，高等教育總規(guī)模到2020年也應(yīng)該比經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)規(guī)模更大一些。目前高等教育出現(xiàn)的就業(yè)問題只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中暫時(shí)的困難，原因很多，不能把短期內(nèi)的問題作為長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略決策的基礎(chǔ)，千萬不能因?yàn)闀簳r(shí)的困難而放棄高等教育適度超前發(fā)展的大戰(zhàn)略。
我們不僅要在國內(nèi)，以后要到世界上去競(jìng)爭(zhēng)，中國人怎么才能夠在世界經(jīng)濟(jì)中立足，就看我們有沒有人才。
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