□本報記者邢麗娜

　　簽合同時蓋蓋章，有時貼貼就業信息，偶爾聯系就業講座……這便是北京某高校的就業指導辦公室。記者前去采訪時正碰到一位同學詢問有關檔案問題，只見就業指導老師極不耐煩地把同學推到門口，指著門外墻上張貼的文件說：“自己看吧！”隨后便把門緊緊地關上了。幾位同學告訴記者，就業指導只是有名無實，一點都沒起到指導作用，找工作仍是一

頭霧水。所謂指導，就是在你找著工作的時候給合同蓋個章。

　　記者又走訪了其它學校，發現很多學校都是一間屋子里一兩個被稱為就業指導的教師，面對同學詢問合同和政策的問題，給予簡單的回答，而對于職業指導應該涵蓋的指導內容則很少被體現。一些所謂的指導老師有的是畢業后留校的學生，有的則是從學校行政部門抽調來，臨時充充數，有的雖然是專職，但對指導也是一知半解。讓本想“指導就業”的學生又多了一層迷惘。

　　職業指導市場混亂

　　據專家介紹，嚴格意義上的職業指導是運用心理學、社會學知識來研究人與職業相匹配的一門綜合性新興社會科學，是一種社會服務手段，是實現雙向選擇的紐帶。職業指導包括職業方向定位、個人的分析及咨詢服務等幾方面內容。

　　據調查，在去年7月召開的全國職教會議上，作為一項重要的職業政策，有關部門曾提出，從事職業指導工作的人員和學習相關專業的學生要考取職業指導資格證，并公布了兩種獲取資格的途徑：一是相關學校和專業畢業的學生直接獲取，另一種是通過在社會上報名考取。據了解，自1999年全國推出第一批職業指導師資格認證考試以來，北京有450人取得了這一職業資格，其中獲得高級職業指導師資格的有75人。

　　據調查，目前學校擔當職業指導的老師只有很少能真正起到“指導”學生的作用。

　　中國企業家聯合會雇主工作委員會委員汪大正認為，“現在的職業指導，支招的多，解惑的少；信息提供的多，觀念教育的少；講擇業的多，講敬業的少。”目前，就業指導市場十分混亂，指導別人的人要是自己都不明白，那還給別人支什么招兒？汪大正強調，“職業咨詢是一個高尚的市場，一定要凈化靈魂，從業者必須有指導別人職業生涯的資格和資質。否則就會誤導學生，失去職業指導的意義和作用。”

　　我國大學生就業難已成為社會關注的焦點，而指導大學生如何就業也就成了一個重要問題。共青團上海市委副書記徐楓認為，許多大學生不能適應人才需求和人才流動的市場化趨勢，不能從客觀現實出發設計自己的職業定位，存在相當的盲目性。高校要加強對學生的就業設計指導，加強對學生綜合素質的培養，定期進行綜合素質測評，缺什么，補什么；要建立健全相關的數據庫，使學生對社會需求和自身的職業前景有客觀認識，從而在畢業找工作時更有針對性和目的性。

　　實踐證明，職業指導對求職者和用人單位都有很大幫助。一方面可以幫助求職者客觀地分析自己、獲得職業信息、掌握求職方法、確定求職方向、避開擇業誤區，同時還可以幫助用人單位確定用人標準、選擇招聘方法等。

　　指導水平亟待提升

　　眼下，越來越多的人開始關注自身的職業規劃，而如何讓自己的優勢得到發揮？什么工作才最適合自己？便成了十分關鍵的問題，由此，職業指導市場便應運而生。

　　據調查分析，僅每年200-500萬的大學畢業生，需要就業以及相關的指導和服務，就形成了一個10億元以上規模的市場，由此引發了一些規劃咨詢公司的迅速增加。越來越多的專業機構開始介入職業生涯規劃方面的服務，有些地方還出現了私人職業顧問；在一些大型招聘會上，許多單位還配備了現場職業測評；越來越多的職業指導書籍也出現在暢銷書的行列。職業指導市場儼然成了一塊眾人爭搶的蛋糕。

　　目前，我國的職業咨詢仍處于相對落后狀態，存在著諸多障礙，其中缺乏專業機構和受過專業訓練的咨詢師是兩個最主要的障礙。專家認為，要使職業咨詢在我國得到快速健康發展，必須有一個與之相應的咨詢機構。目前蓬勃發展于各地的人才交流機構是較好的載體。

　　人才交流機構掌握著人才市場大量的動態信息，這些為開展職業咨詢提供了必要的信息和經驗。另外，目前人才交流機構正逐漸開展社會化的人才評價服務。人才評價可以幫助確認個體的個性、能力、興趣、價值觀等特征，而這正是職業咨詢師所需要掌握的信息。只有了解了咨詢者的這些特征信息后，咨詢師才能幫助其明確今后的發展方向，并就職業發展過程中出現的有關問題提出相應的解決措施。

　　《市場報》(2003年05月20日第二版)