本報(bào)廣東東莞4月10日電 記者王可、吳冰、通訊員岳嶠霆、賴紅英報(bào)道：職業(yè)教育如何融入高等教育大眾化的發(fā)展戰(zhàn)略體系，是今后廣東實(shí)施“教育強(qiáng)省”的主攻方向之一。廣東今天召開(kāi)全省職業(yè)教育工作會(huì)議，對(duì)未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了明確定位：職業(yè)教育與普通高等教育同步發(fā)展，造就數(shù)以萬(wàn)計(jì)的技能型本土人才，以滿足廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。

　　截至2002年底，廣東職業(yè)教育培養(yǎng)了400多萬(wàn)實(shí)用型技術(shù)人才，為生產(chǎn)第一線做出了突

出貢獻(xiàn)，主動(dòng)適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，但在高校擴(kuò)招、用人單位抬高就業(yè)門檻的沖擊之下，其發(fā)展速度受到阻礙，技能型人才斷層現(xiàn)狀十分嚴(yán)重。有數(shù)字表明，廣東4000多萬(wàn)從業(yè)人員中，高級(jí)技師還不到萬(wàn)分之三，10萬(wàn)年薪難覓高級(jí)技師，高級(jí)職業(yè)技能人才奇缺已顯而易見(jiàn)。

　　有關(guān)人士認(rèn)為，如果廣東現(xiàn)有的40所高職高專學(xué)校以及中等職業(yè)教育學(xué)校從招生規(guī)模到教學(xué)質(zhì)量仍然停滯不前，教育整體發(fā)展戰(zhàn)略將是殘缺的，“教育強(qiáng)省”將是空談。從職業(yè)教育發(fā)展較為活躍的珠江三角洲地區(qū)來(lái)看，沒(méi)有“學(xué)士帽”的“藍(lán)領(lǐng)”也發(fā)揮了他們應(yīng)有的作用。東莞的電子和計(jì)算機(jī)業(yè)、服裝業(yè)，廣州的旅游服務(wù)業(yè)，佛山的紡織業(yè)等都受益于職業(yè)教育培養(yǎng)的適銷對(duì)路的技能型人才。在粵北山區(qū)，職業(yè)教育將重點(diǎn)放在培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品多元化職業(yè)技術(shù)方面，高素質(zhì)的勞動(dòng)者為農(nóng)村脫貧致富大有作為。

　　廣東在明確職業(yè)教育定位時(shí)，把職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，推出了核心為“創(chuàng)新體制培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才”的“一攬子”計(jì)劃。2005年，中等職業(yè)教育與普通高中教育的比例保持大體相當(dāng)，即全省每一個(gè)初中畢業(yè)生都能享有繼續(xù)受教育的平等機(jī)會(huì)。通過(guò)合并，使目前千所職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)整為800所，徹底結(jié)束“小作坊”式的辦學(xué)規(guī)模，校均規(guī)模達(dá)到1500人左右。其中，重點(diǎn)建設(shè)100所3000人以上的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以及125個(gè)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心，40個(gè)左右的省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，150個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)示范專業(yè)點(diǎn)和一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)示范專業(yè)。在高等職業(yè)教育和高級(jí)技工教育方面，到2005年，全省建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院45所，在校生達(dá)到28萬(wàn)人，同時(shí)建設(shè)高級(jí)技工學(xué)校20所，在校生10萬(wàn)人。從職業(yè)教育的整體規(guī)劃和布局中可以看到，2005年廣東省將實(shí)現(xiàn)高等教育和高職教育的在校生為118萬(wàn)人(2005年廣東普通高校在校生為80萬(wàn)人)，加上中等職業(yè)教育“特色”培養(yǎng)這一塊，每年充實(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的畢業(yè)生將比現(xiàn)在翻一番。