近年來日益被“神化”的MBA教育，在經歷了頭10年的高速發展期之后，開始進入“品牌競爭時代”。但凡符合市場經濟規律的事物，在產生之初總有一段加速的發展時期，而這種發展或多或少會帶有一些泡沫的成分，難免讓一些期待MBA能在中國上演“哈佛神話”的人大失所望。

　　6月8日—9日，在中國人民大學舉行的第七屆亞洲管理教育論壇上，來自亞洲、歐洲、

北美等地的學者、企業家就MBA的教育問題展開了熱烈討論。北京大學光華管理學院、清華大學經濟管理學院等十幾所管理學院的院長還從各自角度分析我國MBA及EMBA的教育狀況，試圖為中國的MBA教育指出一條康莊大道。

　　炙手可熱與失寵的背后

　　我國自1991年首批9所高校開始試點招生MBA，至今已整整11年。招生人數從1991年的86人激增到2001年的12173人(今年計劃招收15000人)，開辦MBA的高校也達到60多所。MBA變得如此炙手可熱，是因為它是一個具有工作經驗以后的、全方位的工商行政管理學位。它強調通識通才的培養，因而被看成是已有一定工作經驗之后的一個“事業加速器”。除了MBA本身是市場經濟發展的需要以外，還有兩個因素導致了MBA火熱：一是社會競爭越來越激烈；二是我國的經濟發展迅速。然而近幾年來MBA在國內開始“失寵”，不少MBA畢業以后要承受理想和現實的落差，面臨嚴峻的就業形勢的考驗。這一方面是由于國內MBA教育水平參差不齊，另一方面是企業對MBA不夠信任。目前我國MBA教育在師資力量、教材水平和學生素質等方面與歐美國家還存在一定差距，社會不要對MBA期望過高。而MBA畢業后，最好從低層做起，要端正心態，不可預期太高。

　　MBA是一種語言的交流

　　北京大學光華管理學院副院長張維迎算了一筆賬：我國有600萬家企業，假設每一家企業只需要一名MBA，就需要600萬人，而目前全國只有12041人獲得了MBA學位，由此看來MBA應該擁有大量的工作機會。然而為什么很多MBA找不到工作呢？張維迎說，表面上看是質量的問題，而實際上是數量的問題。他主張，MBA是一種交流的語言，使用者越多越能提高效率、降低社會總交易成本。在管理者之間這種交流尤為重要，像中國古代的皇帝要和學子們念一樣的四書五經，才能和他的臣子在同一知識文化背景下對話。MBA的數量越多，MBA的價值就越大。從這個意義上說中國的MBA教育還將有很大的發展。

　　本科生教育要受到重視

　　香港城市大學管理學院院長陳乃九認為，終生學習和本科生教育是最應重視的兩件事。由于本科生的歸屬感要高于其他學位，因此重視MBA教育，首先要從根本上重視本科的管理學教育，培養新一代的經理要從本科生開始。教育的方法不能單調刻板、空談理論，不光在課堂上講授，更要給同學們機會去參加社會實踐。

　　MBA培養潛在企業領導

　　清華大學經濟管理學院副院長陳國清認為，MBA是培養一種工作經歷不是很長，卻有很大潛力可以發揮的企業領導。只是培養一種潛在的工作能力，而不是畢業后馬上就能當高層管理者。關于EMBA的含義，陳國清解釋說，EMBA是MBA教育的一種，是特殊的MBA教育。兩者對比起來可以簡單概括為：MBA培養潛在的、未來的職業經理人；EMBA是對現有的、已在位的高層管理者的培訓，是教他們如何管理MBA。普通的MBA是系統的理論的學習；而EMBA是系統的理論的歸納、提煉。對于MBA(包括EMBA)的教育如何發展的問題，陳國清提出如下建議：重視教學質量；加強課程建設和相關研究；加強教師隊伍建設；注重對中國實際情況(案例)的研究；重視理論基礎研究等。

　　MBA教育應該抬高門檻

　　北京師范大學經濟管理學院院長唐任伍認為，現在MBA教育市場“太濫”，應該抬高門檻，樹立幾個大的“品牌”，這樣才能保證MBA教育的質量。雖然目前全國指定64所高校設立MBA教育項目，實際上北京大學、清華大學和人民大學的招生人數占了全國的一半，而全國還有不少大大小小的高等學校甚至專科學校也設立了MBA。這就造成了學生素質良莠不齊，教學資源浪費，最終給教育本身帶來危害。想尋找MBA在中國的出路，首先應該樹立新觀念，即MBA(包括EMBA)是資源性的產品，要服從市場經濟規律的選擇。另外要進一步規范管理教育的誠信度，建立政府、社會、企業三方力量共同參與的評價體系。

　　MBA教育要搶抓機遇

　　首都經貿大學工商管理學院院長黃津孚說，雖然與美國100多年、歐洲二三十年MBA教育的歷史相比，中國的MBA和EMBA教育起步雖晚，但發展很快。中國剛加入WTO，改革開放進入了一個新的發展時期，正給了我們絕好的創業機會，這必將促進我國管理教育與管理學科的建設與發展。

　　本報記者 房海榮