從昔日的時尚電子產品——MP3、手機、PDA，到如今的新寵家電——智能電視、智能冰箱、機頂盒，再到工業生產及機器人尖端技術，進入21世紀后，IT產業的科技含量可謂越來越高，而作為驅動硬件系統的靈魂——嵌入式操作系統也隨著IT技術的日趨成熟得到了更為廣泛的應用。

　　有關數據表明，2006年與嵌入式軟件對應的設備全球市場出貨量達到14億臺，2009年將達到22億臺。與之對應的是，2006年中國嵌入式軟件的市場價值是220億元，到2010年將達到550億元。而移動嵌入式產品則將是未來銷量增長最快的消費電子類產品之一。

　　嵌入式系統的廣泛應用帶來的必然是對相關技術人才的極大需求，然而與這組逐年攀升的數字呈現對比的是國內嵌入式軟件領域技術人員的極度匱乏。在中國的各大跨國公司及國內家電巨頭如INTEL、TI、SONY、三星、TCL、聯想和康佳等企業，都面臨著嵌入式人才嚴重短缺的問題。據悉，目前國內3G核心嵌入式人才不足10000人，以區區10000人的陣容去爭奪價值數百億元的市場，其尷尬局面可想而知。

　　21世界最缺的是啥?套用電影里的那句經典臺詞：21世紀什么最貴——人才!如果再將人才市場細分的話，軟件人才無疑將成為最搶手的群體之一，而隨著嵌入式軟件技術應用的不斷普及，嵌入式軟件技術人才則將身價日增，成為行業的驕子。據悉，目前國家已出臺了積極鼓勵和推進“軟硬融合”、大力發展嵌入式軟件的相關政策。專家建議，產業界應當抓住世界電子信息產品制造業向中國內地轉移的機遇，積極推動嵌入式軟件產品的研發與應用，軟硬融合，將中國IT產業做大做強。而CCID最近的一次調查顯示，中國軟件行業存在每年至少50萬人才的巨大缺口，并且，這個數字還在以每年20%的速度遞增。與此相比，國內軟件人才供應量正可謂是“杯水車薪”，遠遠不能滿足行業的需要。一方面是需求的增長，一方面是人才供應的缺口，這種供求的矛盾必然催生各類相關培訓的迅速升溫，而軟件培訓也因此成為了IT培訓市場的“主力軍”。其中，嵌入式人才崗位的缺口大，待遇高，前景好，更是受到了廣大畢業生和希望轉型的在職技術人員的青睞。因此，針對該領域的培訓機構紛紛上馬，力圖在市場形成的初期樹立自己的品牌。

　　然而無論是高等院校開始逐步開設的嵌入式技術課程，還是已經在培訓圈打拼了多年的各個培訓機構，盡管大家都已經意識到嵌入式軟件開發技術培訓的重要性，但由于該技術具有一定的特殊性，當前的職業培訓模式還是不能滿足行業的真正需要：

　　首先，傳統教育偏重于計算機相關理論的傳授，忽略了嵌入式技術具有學科交叉性強、重操作的特點，這使大量高校畢業生在嵌入式技術的實際應用與操作上缺乏正規、系統的培養，無法很快勝任嵌入式工程師的重任。同時，嵌入式領域比較新，發展迅猛，很多軟、硬件技術出現的時間都不長(如ARM處理器、嵌入式操作系統、LINUX操作系統)，國內大部分院校目前還沒有開設相關專業或課程，多數人沒有條件接觸嵌入式行業。所以一般的計算機專業或相關專業應屆畢業生很難迅速上手，開展工作。

　　其次，由于嵌入式軟件培訓需要投入大量的資金和設備，要求授課者必須具備相當豐富的實戰經驗，且需要提供大量的實踐機會。可以說，實踐是嵌入式軟件開發技術培訓的一個重要環節，進入這一行業，如果沒有具備實戰經驗的人進行專門指導，是很難了解到其中的具體開發流程的，更不用說需要掌握并不斷創新這一開發技術了。而這顯然是普通培訓機構無法承擔的。

　　盡管嵌入式軟件技術培訓在相關設置上存在相當大的難度，但是隨著嵌入式系統成為當前IT界最熱門的關鍵詞，各種各樣的嵌入式技術培訓機構還是如雨后春筍，紛紛破土而出。那么什么樣的培訓機構才算是合格的嵌入式技術培訓機構?現有的培訓機構需要在哪些方面進行改善，才能適應企業的崗位需求，培養出合格的技術人才呢?以港灣教育為代表的一批專注于嵌入式軟件技術培訓的教育機構或許能給希望涉足該領域的同行們提供借鑒。

　　首先，作為國內專注于IT教育的專業培訓機構，港灣教育與業內著名的港灣網絡系出同門，其培訓團隊大多與港灣網絡有著深厚的淵源，而且港灣網絡不僅在業務上覆蓋了金融、電力等眾多行業，并且與國內外眾多電子企業擁有良好的合作關系，這使得港灣網絡在嵌入式軟件技術開發領域積累了強大的技術力量和豐富的實踐經驗，從這個角度上看，背靠在嵌入式技術領域、擁有雄厚團隊和實踐背景的企業，是該類培訓機構得以做大做強的非常關鍵的立身之本。

　　其次，一流的硬件設施、更多實踐和就業機會是衡量一個培訓機構是否具有競爭力的另一個關鍵因素，而港灣教育在這些方面顯然走在了同行的前列。港灣教育為嵌入式培訓課程專門配置了先進的硬件設施和開發實驗環境，并以真實項目作為案例，保證每個學員都能夠獲得實際操作的機會。相比其他的培訓機構，港灣教育在培訓的過程中，還能為學員提供導師式的指導，這一擁有具備豐富開發和實踐經驗的指導團隊，其成員大多是港灣網絡一線親身參與嵌入式技術開發的高級工程人員。

　　另外，培訓機構課程設置是否能夠滿足學員的就業需求，也是評估培訓機構的重要標準。在眾多培訓課程中，港灣教育推出的“E”型嵌入式人才培訓項目，強調上手速度快，實踐性強，實戰性強，以及增加學員綜合素質的訓練，致力于提升計算機專業應屆畢業生與在職軟件技術人員的嵌入式技術知識掌握水平、應用能力，以滿足企業各個級別嵌入式人才的需求。完整的培訓流程和綜合素質的整體性培養，是一間培訓機構是否具有嚴謹治學態度的判定標準。

　　最后，盡管嵌入式軟件技術人才缺口巨大，就業機會繁多，但如何規劃自身的職業生涯也向來都是職場精英的困惑所在。基于此，港灣教育依靠多年來豐富的人力資源服務經驗，形成了一支優秀的人力資源專家隊伍，不僅能夠向知名企業推薦學員，還可以為每一個學員提供系統化、專業化的職業發展服務，幫助其迅速制訂符合自身發展需求的職業規劃。

　　由此可見，嵌入式技術培訓升溫對于促進我國軟件產業的發展，緩解眾多企業人才需求壓力，以及解決計算機專業畢業生就業問題都有重要的戰略意義。但應該指出，一個合格的嵌入式培訓機構更要注重自身在師資、設備、實踐機會、職業規劃等服務層面的全方位發展。只有這樣，才能避免造成學員在時間和金錢上的浪費，才能更加有效的針對企業需求供應合格的嵌入式技術人才，才能更好的推進整個培訓市場規范、有序發展，繼而推動我國嵌入式軟件技術的發展。