現(xiàn)行教學(xué)模式遭質(zhì)疑

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)是掌握足夠的詞匯量，而有調(diào)查顯示，目前大多數(shù)中小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶率不足30%，“死記硬背”式的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法不僅無(wú)助于學(xué)好英語(yǔ)，更會(huì)大大降低孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　日前，在長(zhǎng)沙出席《右腦的革命，我是單詞王》簽售活動(dòng)的世界記憶研究專家費(fèi)騰，呼吁教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)關(guān)注兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，幫助孩子度過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最困難的小學(xué)和初中階段。

　　據(jù)費(fèi)騰介紹，在過(guò)去三年中，他與十幾位英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人對(duì)先后國(guó)內(nèi)50多所中小學(xué)2000多名學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)評(píng)。結(jié)果顯示，超過(guò)80%的學(xué)生對(duì)教材中英語(yǔ)單詞的記憶率不足30%，90%以上學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難和沒(méi)興趣。

　　“而且呈現(xiàn)年齡越低，學(xué)習(xí)興趣和單詞記憶能力越差的趨勢(shì)。”費(fèi)騰說(shuō)。

　　費(fèi)騰指出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最令人頭疼和無(wú)奈的非英語(yǔ)單詞記憶莫數(shù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間加到一起占用了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者60%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且難以記憶持久。“這其中既有語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境的因素，同時(shí)又與我們傳統(tǒng)的死記硬背的抽象的單詞記憶方法密切相關(guān)”。

　　研究表明，傳統(tǒng)的英語(yǔ)單詞記憶方法主要利用的是人的左腦的邏輯思維能力，一些常用的單詞可以形成長(zhǎng)期記憶，但一些不經(jīng)常使用的單詞即使當(dāng)時(shí)記住了，也會(huì)隨著時(shí)間的推移而淡忘、模糊，而如果利用人體右腦的形象思維來(lái)記憶單詞，則可以在很大程度上解決英語(yǔ)單詞記不住、容易忘的問(wèn)題。

　　費(fèi)騰介紹，《右腦的革命，我是單詞王》是他本人與國(guó)內(nèi)數(shù)十位從事記憶研究和英語(yǔ)教學(xué)的專家共同研發(fā)的一套專門針對(duì)中小學(xué)生運(yùn)用右腦記憶單詞的軟件，其最大的特點(diǎn)就是將單詞轉(zhuǎn)換成一幅幅圖像，通過(guò)圖像記憶單詞，從而徹底擺脫了英語(yǔ)單詞枯燥的記憶方式，使孩子不僅輕松記住了單詞，而且建立起良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　有關(guān)專家指出，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往出于考試的需要，由于缺乏必要的應(yīng)用環(huán)境，英語(yǔ)單詞詞匯量掌握程度普遍較低，因此，改革目前的英語(yǔ)教學(xué)模式不僅需要從教學(xué)本身入手，同時(shí)需要對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究和實(shí)踐。(劉喜)