訪十屆全國人大代表、江西省藍天學院院長于果

　　本報記者 余章樹 趙偉報道

　　“我母親是農(nóng)村的民辦教師，因為我的腿有點殘疾，母親知道我當農(nóng)民干農(nóng)活肯定是不行的，當工人干重活也不行，于是母親跟我說：‘你以后出來還是當老師吧’——”兒時的于果，立下了當一名人們教師的志向。

　　于果認為，教育是全社會的責任。選擇辦民辦高校，于果有他的理由：我國是個人口大國，也是一個教育大國，中國有3億多人口要受教育。從國內國外的情況看，政府包攬全部教育是不可能的，任何國家都做不到。政府應該做好義務教育，義務教育以外應該發(fā)揮社會力量辦學，政府要引導民辦教育健康發(fā)展，鼓勵社會力量辦學的積極性。

　　他認為，民辦的高等教育是靠自身發(fā)展壯大的，所以重視創(chuàng)造品牌，校長更像職業(yè)經(jīng)理人，而不像公辦學校那樣靠一紙任命。民辦教育的管理者具備職業(yè)經(jīng)理人的性質，必須有長期打算，以教育家的要求辦學。民辦高等教育相對于公辦學校來說有其突出的特點：一方面，民辦的高等教育機制體制靈活。由于沒有國家的經(jīng)費，只能像企業(yè)一樣靠自身的努力來獲得發(fā)展，因此，具備企業(yè)一樣的高效率。另一方面，民辦的高等教育面向市場，專業(yè)設置更符合社會的需要。因為就業(yè)直接影響到第二年的招生，因此，民辦學校更加重視學生就業(yè)。

　　改革開放以來，中國民辦教育比較成功地做了3件事：一是最早看到并利用了中國的教育市場，經(jīng)過20世紀80年代中期以來的蓬勃發(fā)展，直至今天確立了“民辦教育事業(yè)是社會主義教育事業(yè)的組成部分”的法律地位；二是實施了民辦靈活、高效的辦學體制，推動了我國辦學體制的改革，初步形成了公辦與民辦共同發(fā)展的格局；三是悟出了“發(fā)展是執(zhí)政興校的第一要務”這句話的真諦，把規(guī)模發(fā)展與內涵發(fā)展有機結合起來，涌現(xiàn)了一批具有較大規(guī)模和較高培養(yǎng)質量的民辦學校，取得了較大的社會效益和經(jīng)濟效益。可以說，中國民辦教育的發(fā)展是與時俱進的產(chǎn)物。“盡管如此，民辦高校還需要下大力氣來發(fā)展。”于果認為，民辦學校存在著辦學層次不高，本科和研究生還比較少，還沒有一所真正意義上的教學研究型大學；整體水平還不高，辦學時間短，沒有國家支持；生源素質偏低等問題，需要努力的地方還有很多。

　　于果表示，作為民辦教育工作者，今后要做好3件事：一是繼續(xù)堅持教育的公益性原則，把辦教育首先作為一項事業(yè)來辦，允許營利，但不以營利為目的；二是始終把“發(fā)展”放在第一位，正確處理規(guī)模、質量、效益辯證統(tǒng)一的關系；三是積極探索建立兩種機制，即市場規(guī)律支配下的學校外部運行機制和教育科研規(guī)律支配下的學校內部運行機制。“教育不是