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"我們廠的泄流量和下游水文站的實(shí)測(cè)值相差有上千個(gè)流量，是不是哪里有問(wèn)題，該怎么解決？"來(lái)自四川寶珠寺電廠的田碧學(xué)員問(wèn)。
"是不是重新測(cè)量一下靜態(tài)下的弧門(mén)開(kāi)度與泄流值的真實(shí)性。"
"水文站的測(cè)量值會(huì)不會(huì)有問(wèn)題？"
學(xué)員們紛紛提出各自的看法。
"相差這樣懸殊不合規(guī)律的，是不是從上游水位波動(dòng)、弧門(mén)開(kāi)度、下游測(cè)流等方面進(jìn)行觀察一下。另外，下游水文站設(shè)置、流態(tài)、斷面變化都可能因人類(lèi)活動(dòng)、自然等因素變化導(dǎo)致河床、水域的改變，帶來(lái)實(shí)測(cè)值與實(shí)際泄流值的誤差增大，最好進(jìn)行一次復(fù)核。"指導(dǎo)老師桂發(fā)亮博士從理論的角度解釋出現(xiàn)的不正常現(xiàn)象。
由于前一天剛舉辦完音樂(lè)茶座，使得來(lái)自華電集團(tuán)15個(gè)水電廠的34位學(xué)員從陌生、知之甚少到相互熟知，這讓在8月21日舉行的《水庫(kù)防洪安全風(fēng)險(xiǎn)分析》研討會(huì)變得尤為熱烈，短短的半天時(shí)間，來(lái)自各水電廠水文重點(diǎn)崗位學(xué)員爭(zhēng)相發(fā)言，瞬時(shí)引發(fā)出十余個(gè)實(shí)際工作中存在的疑難問(wèn)題，學(xué)員從談經(jīng)驗(yàn)、查原因到擺問(wèn)題，無(wú)不暢所欲言。由于時(shí)間所限，老師也不得不及時(shí)修正學(xué)員一些冗長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談，讓發(fā)言變的言簡(jiǎn)意賅，引來(lái)一些學(xué)員抱怨。
"像這樣以學(xué)員討論為中心，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的課程，讓我們?cè)谘杏懼性鲞M(jìn)感情，更好地吸納、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且通過(guò)短期培訓(xùn)班平臺(tái)，讓大家快捷地從工作實(shí)戰(zhàn)中吸取更多更豐富的經(jīng)驗(yàn)，把理論結(jié)合到實(shí)踐活動(dòng)中，這對(duì)水文一線的重要崗位人員，對(duì)水庫(kù)洪水調(diào)度有極大好處"。第一次感受這種授課模式的池潭水電廠張時(shí)惠學(xué)員課后感慨地說(shuō)。
據(jù)悉，金湖電力公司教育培訓(xùn)基地從承辦華電集團(tuán)公司水工水文專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)崗位人員培訓(xùn)班以來(lái)，為能讓學(xué)員學(xué)習(xí)好、生活好、休養(yǎng)好，該基地力爭(zhēng)把集團(tuán)公司每一個(gè)技能人員重點(diǎn)崗位培訓(xùn)班辦成精品班，一方面積極完善基地教學(xué)、生活等硬件設(shè)施；另一方面在教授的選聘上精益求精，在課程設(shè)計(jì)上與選聘教授進(jìn)行充分溝通，除注重新理論、新技能課程安排外，還設(shè)計(jì)出了以研討班強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，以案件分析深化理論知識(shí)，以音樂(lè)茶座增進(jìn)學(xué)員感情，以射擊、游泳和籃球賽增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，得到了全體學(xué)員的一致好評(píng)，同時(shí)教育培訓(xùn)基地還積極組織學(xué)員到泰寧世界地質(zhì)公園、十佳魅力名鎮(zhèn)進(jìn)行參觀、游覽，全方位感受美好家園，進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，受到學(xué)員們的強(qiáng)烈響應(yīng)。（陳禮康）
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