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德隆專欄
形式：人數不限，全體學員（最好是同一公司同一部門的員工）。類型：溝通技術，目標管理。材料和道具：給所有學員提供紙和筆。給所有小組準備書面指示；一套指示是為“瘋狂創造者”設計的，另一套是為“保守設計者”準備的。但最好在分發指示前去掉標題。游戲目的：最大限度地激勵員工；提高領導者的管理技能；幫助團隊設立目標和達到目標
；激發領導者的創造性。
對瘋狂創造者的指示
研發部的負責人張總想給新研發的飲料起名為“情緒飲料”。15分鐘后，該小組中的一個代表要向張總提供一個簡短的報告，說服他接受新名字。在下面的15分鐘里，該小組要創造盡可能多的情緒飲料名字，然后向張總提供如下形式的簡短報告：你好，張總！我們高興地向你報告，我們的小組已經為公司的新飲料創造出___（填入數字）個可能的名字，我們認為真正具有新意的情緒名字是___（填入名字，比如：“初戀心情”蘆薈口味、“郁悶”雪梨口味）。對保守設計者的指示與上類同。
操作程序：
1、培訓師把學員分成兩個小組———瘋狂創造者與保守設計者小組。然后再把每個小組劃分成3-5人的小組。2、任務安排如下：剛愎自用的張總是研究與開發部的負責人。張總開發出一種新型飲料，他想玩概念，起名為“情緒飲料”。你要說服他，讓他認識到這種命名是不恰當的。3、培訓師把適當的書面指示分發給瘋狂創造者與保守設計者小組中的每一個人，并讓他們遵從指示，準備與張總會見。4、給所有學員15分鐘的時間來執行他們的指示，然后從每小組里找出一位代表來作報告。在這些小組作報告的時候，培訓師記錄下兩組關鍵的數字：（1）每一組中提出的新飲料名字的總數；（2）每一組中提出的“新奇”情緒飲料名字的總數。決定哪一組平均而言表現得更好———瘋狂創造者還是保守設計者？5、向每個人解釋兩個小組接受的指示有怎樣的不同，并把你收集的數字匯總。很可能，瘋狂創造者（接受開放式指示的小組）與保守設計者（接受傳統限定式指示的小組）相比，會有：（1）（平均而言）更多的飲料名字，（2）（平均而言）更多的“新奇”的情緒飲料名字。6、培訓師組織全體學員進行相關討論；開放式指示明確不要把解決辦法限于一個或多個。傳統限定指示或明暗地對創造者和表現設定了邊界。為什么開放式指示比限定式指示產生出更多和更好的成果？
有關討論：
1、這些小組的表現不同嗎？怎樣不同？2、什么是開放式指示？它們與傳統的指示有什么不同？3、你在工作中經常接受什么類型的指示？開放式的還是墨守成規的？舉一些例子。4、為什么開放式指示比墨守成規的指示能產生出更多和更好的主意？5、應該怎樣改進你的工作環境中的指示，從而創造更多和更好的主意？（子琦／編制）（來源：金羊網）
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