邱澤奇

　　在人們討論社會經(jīng)濟地位獲得的時候，首先想到的是布勞-鄧肯模型。1967年，布勞(Peter M. Blau)和鄧肯(Oliver D. Duncan)合作出版了一本書，叫做《美國人的職業(yè)結(jié)構(gòu)》(The American Occupational Structure)。在這本書中，兩位出色的社會學(xué)家討論了社會成員是如何獲得自己的社會經(jīng)濟地位的。在分析中他們使用了個人的教育、成就動機、父親的 收入和教育背景等變量，認(rèn)為主要是這些變量影響了社會成員的社會經(jīng)濟地位獲得。換句話說，社會成員在社會中的地位獲得取決于兩類因素，即家庭環(huán)境和個人的努力。

　　另一個與之相關(guān)的、討論社會結(jié)構(gòu)的重要視角就是直接考察社會資源的分配機制。賴特(Erick O. Wright)在1994年出版的《詢問不平等》(Interrogating Inequality)一書中提出，社會成員的社會地位取決于絕對資源和相對資源的分配狀態(tài)和分配過程�熃^對資源如有形資產(chǎn)�熛鄬�資源如社會地位和權(quán)力。運用這兩組變量的交叉，賴特建構(gòu)了四種不同類型的社會。四種類型都將不平等歸結(jié)為社會資源分配的基本關(guān)系，這就是剝奪-被剝奪關(guān)系。與經(jīng)典馬克思主義稍有差異的是，在這些新馬克思學(xué)術(shù)理論中，剝奪-被剝奪關(guān)系不僅限于勞力的買賣，也包括其它社會資源，任何資源分配關(guān)系都可以用剝奪-被剝奪關(guān)系來進行解釋。簡單地說，社會成員的地位獲得取決于社會資源分配本身，而與社會成員沒有什么關(guān)系。

　　兩種視角雖然分別著眼于與社會結(jié)構(gòu)相關(guān)的不同維度，而且都能夠在一定程度上解釋美國社會乃至西方社會的結(jié)構(gòu)機制，但是對于中國社會而言，卻都有重要的缺陷。我在拙作《中國大陸社會分層狀況的變化》中曾經(jīng)指出，在西方社會學(xué)家討論社會分層的時候，他們有三個重要的隱含前提條件，即所有的社會結(jié)構(gòu)變動都是建立在法理統(tǒng)治、民主政治和市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)上的。對他們而言，這三個條件是常量，不是變量。他們首先假定了這三個條件不變，然后才來探討其他因素與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系。也正是在這個意義上，我們說布勞-鄧肯模型和賴特模型能夠較好地解釋西方社會的結(jié)構(gòu)機制。

　　與之相反，在近代中國，這三個在西方人看來是常量的條件恰恰是變量，因此，在討論中國社會結(jié)構(gòu)的時候，如果我們直接采用他們的模型，我們就會夸大一些要素如個人努力的作用，同時也會忽視一些重要的變量如意識形態(tài)。因此，我認(rèn)為，在討論近百年中國社會結(jié)構(gòu)變化的時候，必須要考慮宏觀社會形態(tài)轉(zhuǎn)型與社會結(jié)構(gòu)的關(guān)系。根據(jù)我的研究，我甚至認(rèn)為，社會形態(tài)轉(zhuǎn)型對結(jié)構(gòu)變化的影響遠遠大于其他任何變量，體制變遷既是社會結(jié)構(gòu)變化的主導(dǎo)變量、也是社會成員獲得社會地位的主導(dǎo)變量。

　　制度變遷影響中國社會分層

　　作為一個簡約的例子，我們可以對近50年的中國社會變遷做一個掃描。新中國建立的時候，中國基本上還是一個農(nóng)業(yè)社會，社會的整體結(jié)構(gòu)保持著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的格局，社會成員的地位獲得因為戰(zhàn)爭和現(xiàn)代教育制度的引入雖然有所變化，但在總體上變化不大。

　　1949～1978年，宏觀制度(如作為制度的意識形態(tài)，還有資源分配制度)的變化對中國社會的整體結(jié)構(gòu)進行了全面重構(gòu)，在這個過程中，也徹底地改變了個人社會地位獲得的途徑。以后者為例，首先，教育制度曾經(jīng)是社會成員向上流動的重要通道，而教育制度的變革使得社會成員對接受教育與地位獲得的既得關(guān)系失去了預(yù)期；其次，職業(yè)流動曾經(jīng)也是社會成員向上流動進而改變社會經(jīng)濟地位的重要路徑，資源分配制度的變化使得職業(yè)流動基本上被意識形態(tài)所包圍，社會成員失去了幾乎所有自由職業(yè)流動的路徑；還有，個人的先賦社會地位對社會地位獲得的重要性也因為意識形態(tài)的介入而變得沒有預(yù)期。

　　對于這種狀況的解釋，布勞-鄧肯模型和賴特模型顯然都是無能為力的。

　　同樣是因為宏觀制度的變化，1980年前后，曾經(jīng)不敢想象的農(nóng)家子女進入了大學(xué)，甚至進入了社會的上層，社會結(jié)構(gòu)因為流動機會和路徑的多樣化而波動起來，但沒有人能夠?qū)ψ约旱纳鐣��?jīng)濟地位具有預(yù)期，因為這樣的機會和路徑因為制度的變化本身變得很不穩(wěn)定。20年后的今天，我們同樣可以看到，因為基礎(chǔ)教育制度的改革和農(nóng)村經(jīng)濟制度的變化，一些原本可以上學(xué)的適齡兒童和青少年失去了上學(xué)的機會，大學(xué)的門檻對農(nóng)村和城鎮(zhèn)成為了變量，給予他們的機會是反而變少了。

　　因此，如果我們要試圖解釋今天出現(xiàn)的各種社會分層現(xiàn)象，譬如新興知識階層、中產(chǎn)階層、城市貧困階層、農(nóng)村新富階層等等我們感到新鮮的社會結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，我認(rèn)為不能直接訴諸于成熟的社會結(jié)構(gòu)和社會分層理論，而需要從中國的現(xiàn)實中尋找解釋。同時我也認(rèn)為，今天我們所看到的社會結(jié)構(gòu)，是一個仍然處于劇烈變動中的結(jié)構(gòu)，因為人們的社會經(jīng)濟地位獲得不是平等競爭的后果，而是制度變動所制造的各種機會的后果。因此，與其從社會結(jié)構(gòu)本身尋找結(jié)構(gòu)變動的因素，不如從結(jié)構(gòu)之外探索結(jié)構(gòu)變遷的因素。

　　(作者為北京大學(xué)社會學(xué)系教授)

　　2002年12月30日 21世紀(jì)經(jīng)濟報道第49版

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