下一代MBA學什么

http://whmsebhyy.com 2005年12月23日 04:05 每日經濟新聞

　　波士頓商學院強調跨學科與技術教育的重要性

德拉·布拉德肖金融時報

　　十年前，美國商學院時興任命商界領袖而非學者擔任院長，不過沒幾個堅持到任期結束。但在波士頓大學，福特汽車公司前經理人路易斯·拉泰夫過去14年來，卻一直擔任該大

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學商學院院長。他打趣道，這或許比當時教職員最樂觀的預測還要長12年。

　　他還不無揶揄地說，教員們很高興他上任，因為隨著他的上任，他們得到了一幢新樓———當時號稱是有史以來為商學院建造的最大工程。但對于另外一點，他們就不那么興奮了：他上任第一天就宣布，將對課程進行重新審核，理由是當時安排的課程有問題。

　　“激進”的管理教育理念

　　為了成為商學院院長，拉泰夫結束了在

福特汽車公司長達27年的職業生涯，他在工作的最后階段主要擔任福特歐洲區總裁。

　　66歲的拉泰夫在管理教育方面直言不諱，一些人或許會感到意外，他居然在院長的位子上呆了這么長時間。但如今，他一度激進的管理教育理念已日益成為主流。

　　“如果你當了博士，你的知識面會越來越窄，”他辯稱，博士論文的確會讓你成為某個狹小領域的專家，但這對MBA或商學院本科生并不特別有用，“我們要教學生從整體上把握事件。”

　　拉泰夫先生的核心理念是，管理教學應將文科、理科和商科融合在一起，不同學科的教員應共同授課，商學院大樓應該有利于這一模式，而不是阻礙它。

　　“我的確認為，物理空間能改變人的行為”，拉泰夫先生說。鑒于此，當他接任院長一職，重新設計商學院規劃圖時，他拋棄了此前建筑師的設計圖，要建一座所有教室都朝內的商學院，采光充足并彼此相望。新大樓的教室安排好后，他不許教員各自為政分成科系，所有人都必須融合在一塊。

　　他相信，他的觀點成了商學院熱門的辯論話題，雖然很多人接受他的觀點，但實際上很少人去執行。“40年前，當我還是學生時，‘跨職能’一詞就開始使用，但誰會真正去做呢？”

　　與許多人一樣，他不相信美國通行的終身職位制度有助于這些變化。“作為院長，你必須提供激勵手段。”他說，波士頓采取的一個激勵方法是，教授與其他科系教員共同教授的課程，一門課可以拿1.5或2個學分。

　　對技術的理解是關鍵

　　長期以來拉泰夫先生都相信，最有效的首席執行官都被訓練得像科學家，他們因此與其他經理人的思維方式不同，這正是他在波士頓想做的。“商學院注重縱向思維，科學家強調橫向思維，商學院在為學員打造偉大領導者的頭腦方面，做得遠遠不夠。”

　　多年的專業管理經驗使拉泰夫先生明白，在21世紀，對技術的理解是良好管理的關鍵。“未來的商業領袖們對于技術的理解，必須像今天對會計與財務的理解一樣”，他認為。所有這些導致了全新風格的MBA，即MBA-MSc(理學工商管理碩士)的出現。該院于2001年推出了MS-MBA，一個教授技術兼管理的雙學位課程。拉泰夫表示，“如今的工作方式與10年前大不相同，我們運用技術來完成工作。如果我們培養出的人能更好地完成這些工作，我們就都成功了。”

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