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在發(fā)展我國(guó)M BA教育的過程中，國(guó)際化是許多學(xué)校的選擇。在開始建設(shè)中國(guó)科大M BA的初期，我們也提出了國(guó)際化的發(fā)展思路。但是，到今天，我們的國(guó)際化發(fā)展仍不盡如人意。但是，筆者認(rèn)為，國(guó)際化仍然是我們值得走的發(fā)展之路。
在討論這個(gè)話題時(shí)，自然會(huì)涉及為什么要國(guó)際化、什么是國(guó)際化、如何國(guó)際化等問題。筆者的看法如下：
為什么要國(guó)際化
培養(yǎng)國(guó)際型人才是管理運(yùn)作環(huán)境對(duì)我們的要求。我國(guó)政府曾經(jīng)宣布，中國(guó)改革開放的國(guó)策，一百年不變。國(guó)家改革開放的大局，既造成了我們今天的發(fā)展機(jī)遇，也形成了我們的基本工作環(huán)境。由于國(guó)家開放的重要組成部分就是市場(chǎng)開放，因此，我國(guó)的社會(huì)事業(yè)和企業(yè)就需要能適應(yīng)開放運(yùn)作的人才。作為學(xué)校，我們就要為國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)能從事國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理的多種人才。對(duì)世界開放的市場(chǎng)，就轉(zhuǎn)而表現(xiàn)為人才市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化人才的需求。這包括數(shù)量上的需要，和內(nèi)涵上的要求。因此，學(xué)校要為日益國(guó)際化的企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理需要的人才。他們需要了解國(guó)際經(jīng)營(yíng)慣例，跟上國(guó)際經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展，更要掌握國(guó)際經(jīng)營(yíng)管理的技能和技巧，善于在國(guó)際經(jīng)營(yíng)舞臺(tái)上用好管理策略和方法。
國(guó)際化是M BA的學(xué)科特點(diǎn)。眾所周知，MBA學(xué)位培養(yǎng)方式，是最具國(guó)際可比性的培養(yǎng)方式。因?yàn)椋琈BA的培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才。由于企業(yè)管理的全球化和國(guó)際化，對(duì)今天的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的要求已經(jīng)是國(guó)際化了。所以，國(guó)際企業(yè)界對(duì)這種人才的培養(yǎng)需要，有比較一致的認(rèn)識(shí)和理解，因此在培養(yǎng)體制和方法上，也比較趨同。所以，MBA的培養(yǎng)計(jì)劃、內(nèi)容和方法，需要跟上國(guó)際的發(fā)展。
在MBA的發(fā)展過程中，中國(guó)M BA體制的建立相對(duì)滯后，即使從1991年啟動(dòng)時(shí)計(jì)算，也剛有13年。所以，我們處在學(xué)習(xí)和跟進(jìn)的位置。因此，我們更需要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)工業(yè)化國(guó)家M BA教學(xué)的硬件和軟件，包括設(shè)施、設(shè)備、體制、方法、教材和教師隊(duì)伍建設(shè)等。顯然，國(guó)際化的條件將更好地促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)。
通過國(guó)際合作發(fā)展MBA，能使學(xué)科建設(shè)發(fā)展更快。這里國(guó)際化表現(xiàn)為我們的發(fā)展策略。就我們學(xué)校的條件而言，科大通過國(guó)際合作發(fā)展和建設(shè)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，并建立了豐富的聯(lián)絡(luò)渠道，應(yīng)該可以支持管理學(xué)科建立廣泛的國(guó)際合作關(guān)系。豐富的合作渠道資源，將從教師培養(yǎng)、教材建設(shè)、方法的發(fā)展等方面，為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和機(jī)會(huì)，促進(jìn)我們的發(fā)展。建成國(guó)際化的管理學(xué)科點(diǎn)，將是科大M BA的重要特色。
什么是國(guó)際化
國(guó)際化是發(fā)展途徑和方式。作為一種發(fā)展策略，國(guó)際化是通過國(guó)際合作的方式，帶動(dòng)我們M BA業(yè)務(wù)的建設(shè)和發(fā)展。據(jù)此，我們就要推動(dòng)和發(fā)展國(guó)際的學(xué)術(shù)合作，包括國(guó)際的學(xué)術(shù)資料交流、國(guó)際的教師交流、國(guó)際的學(xué)生交流。在管理和發(fā)展思路上，就要支持廣泛的國(guó)際交流和合作。讓每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都介入國(guó)際合作，在國(guó)際合作中受到促進(jìn)，得到鍛煉，受到國(guó)際合作的熏陶，從國(guó)際合作中受益。一定規(guī)模的國(guó)際合作的發(fā)展，將需要我們建設(shè)管理學(xué)科的國(guó)際交流與合作組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。培養(yǎng)體制的國(guó)際化，就應(yīng)全面推行國(guó)際化運(yùn)作系統(tǒng)的建設(shè)。它將包括教師隊(duì)伍的國(guó)際化、教材的國(guó)際化、教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化、教學(xué)方式和方法的國(guó)際化、課余活動(dòng)的國(guó)際化、教學(xué)和培養(yǎng)環(huán)境的國(guó)際化，進(jìn)而，有學(xué)生來(lái)源的國(guó)際化、學(xué)生就業(yè)的國(guó)際化，直到國(guó)際辦學(xué)等。
把國(guó)際化作為管理目標(biāo)。就是把適應(yīng)和滿足國(guó)際化的要求作為我們建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。這就要把參加國(guó)際合作活動(dòng)，作為對(duì)教師和學(xué)生的要求。國(guó)際化學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，成為培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，作為考核培養(yǎng)質(zhì)量的要求。
如何國(guó)際化
國(guó)際化不是遙不可及，也不是輕而易舉。以往幾年的實(shí)踐中，我們做了一些努力，也有些成果。例如，我們的教學(xué)過程中，采用了十幾種英語(yǔ)原版教材；7門課程用英語(yǔ)教學(xué)；每年有1位外籍教師參加教學(xué)工作；每星期有外籍學(xué)者來(lái)校／院講學(xué)或做報(bào)告等。但是，從上文對(duì)國(guó)際化的理解看，我們的路還很長(zhǎng)，需要我們做更積極的努力。建設(shè)國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著In te rn e t等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，應(yīng)該是能比較快實(shí)現(xiàn)的。在網(wǎng)絡(luò)到教室的基礎(chǔ)上，我們可以設(shè)計(jì)更多有效的國(guó)際化活動(dòng)，豐富教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，雙向互動(dòng)課堂、實(shí)時(shí)小組活動(dòng)、虛擬團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，以支持不用出國(guó)的國(guó)際交流。
創(chuàng)造更健全的語(yǔ)言條件是國(guó)際交流的需要。盡管我們?cè)缇桶延⒄Z(yǔ)納入必修課，但是，我們的學(xué)生和教師的英語(yǔ)溝通能力還需要加強(qiáng)、強(qiáng)化。作為管理對(duì)策，可以建議，首先創(chuàng)建雙語(yǔ)環(huán)境。一切文件、一切標(biāo)志、一切活動(dòng)都雙語(yǔ)化。讓外國(guó)人可以方便參加，讓國(guó)人可以學(xué)習(xí)和適應(yīng)。
國(guó)際化的教師隊(duì)伍有兩方面：把更多外籍教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把更多國(guó)內(nèi)教師送出去。請(qǐng)進(jìn)和派出，是國(guó)際化方面比較容易推進(jìn)的事。我們不妨提出個(gè)目標(biāo)。例如，把每年1名外籍教師，發(fā)展到每年3-5名；把派出人員從每年1-2名，發(fā)展到每年8-10名。只要有目標(biāo)，我們是能實(shí)現(xiàn)的。院內(nèi)的教師和學(xué)生就會(huì)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，商學(xué)院就會(huì)有更豐富的國(guó)際化氣氛和工作環(huán)境。
在國(guó)際化中向國(guó)外發(fā)展，也是值得積極考慮的。目前，我國(guó)部分院校已經(jīng)有動(dòng)作，國(guó)家教育主管部門也支持有條件的學(xué)校出國(guó)辦學(xué)。通過出國(guó)辦學(xué)，相信能更有效地促進(jìn)我們的開放。在了解國(guó)外的過程中，也必將促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和提高。為學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造條件。
建設(shè)國(guó)際化教育體制，首先要學(xué)習(xí)。我們尤其需要擯棄只圖形式、不學(xué)內(nèi)涵；只求建設(shè)硬件，不掌握軟件和精神的形式主義的學(xué)習(xí)模式。硬件和軟件是相輔相成的，兩者不可或缺。在初期的時(shí)候，需要從硬件上突破，先解決形似的問題。隨著發(fā)展和進(jìn)步，又要轉(zhuǎn)入軟件和內(nèi)涵。這里，軟件方面的建設(shè)，更需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和理解M BA文化的精髓。即如何造就“工商管理精英”。顯然，這里需要學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的創(chuàng)新，才有可能建設(shè)真正的MBA。
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