未來社會:高學歷不敵高技能 | |||||||||
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http://whmsebhyy.com 2005年11月16日 10:34 工人日報天訊在線 | |||||||||
江仲 國務院日前頒布的《關于大力發展職業教育的決定》中明確提出,落實科學發展觀,要把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。無數事實證明:我國技工嚴重匱乏問題只有靠職業教育來解決
日前,國務院頒布的《關于大力發展職業教育的決定》中明確提出,落實科學發展觀,要把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。 從我國企業人才現狀看,之所以把發展職業教育當成我國的戰略決策,是走新型工業化道路的迫切需要。目前我國技能人才的嚴重匱乏,已到了該警鐘重鳴的地步!在發達國家制造業中,高級技師及技師、高級工與初級工、中級工的比例為35∶50∶15,而我國沿海一個省會城市的抽樣調查比例則為2∶4∶94。于是,越來越多的人加入振臂呼吁的行列:先進的技術可以引進,現代的管理模式可以借鑒,高精尖人才也可以引進,但大批量的技術工人卻無法引進,只有靠職業教育來解決。 再看看《決定》規定吧:到2010年,中等職業教育招生規模達到800萬人,與普通高中招生規模大致相當;高等職業教育招生規模占高等教育招生規模一半以上。“十一五”期間,為社會輸送2500多萬名中等職業學校畢業生、1100多萬名高等職業院校畢業生。各種形式的職業培訓進一步發展,每年培訓城鄉勞動者上億人次,使我國勞動者的素質得到明顯提高。由此可見,國家將花大力氣投入職業教育,職業教育將是我國造就人才的一個重要途徑。 與高等學校著重培養研究型人才相區別,職業教育則著重培育具有實踐能力的人才。對國家來說,雖然這兩方面的人才都不可缺少,但對具有實踐能力的技術人才需求相對更多。因為任何國家的人才結構都是金字塔形,真正搞尖端發明創造的是少數人,而要將發明創造通過生產和流通轉化為社會需要,則需要多數人參與。瑞典資源并不豐富,其所以那么富,靠的就是受過良好教育的人才,其中最具光彩的是它的職業教育,培育了許多能工巧匠。在瑞士,學生完成9年義務教育,即初中畢業后就開始分流,其中,約有70%的畢業生走進職業學校。瑞士人認為,孩子上職業學校,只要符合他的愛好和實情,照樣有出息。因為一個國家不能只培養科學尖子,還得培養職業尖子。據此,瑞士鐘表等制造業一直領跑世界。 我國每年新增的勞動就業人口達2000萬,發展職業教育,提高勞動者的職業能力,拓寬就業渠道,促進勞動者就業,將有利于調動和發揮廣大勞動者的積極性與創造性。職業教育將教育之光放射到廣大勞動者身上,讓包括打工者在內的普通勞動者都具有職業生存與持續發展的本領,也有利于社會穩定。 然而,由于“學而優則仕”等傳統觀念的消極影響及一段時間內社會上不恰當地片面地鼓吹高學歷的誤導,使許多人存在著鄙視職業教育的觀念,寧可花錢托人上普高,也不把孩子送進職業學校。目前,這種教育的偏見需要匡正,“惟高學歷”的用人觀點需要糾正! 據職業介紹中心對第三季度崗位供需情況的調查顯示,許多行業對各技術等級的勞動力的需求人數在上升,特別是對中、高級以上技工人才的需求已超過40%;而用人單位對于大專以上學歷的需求量僅占不到30%,那些學歷不高但具有一定技術等級的技術工,將更受到用人單位的歡迎。在一定意義上可以說,高學歷不敵高技能,在人才市場上,技工開始吃香了! |