縱觀：長三角師資人才行情走勢

　　供求篇：

　　人才總體需求強勁

　　高校：需求持續(xù)增長

　　上海教育人才交流服務(wù)中心人力資源部主任張中告訴記者，長三角地區(qū)高校對教師的需求量總體來說是非常大的。特別是江蘇、浙江兩省，此次來參加招聘會的學(xué)校都以高校為主。其中主要原因：一是近年來普通高校擴招、民辦高校擴建,使得高校教師需求增大。二是根據(jù)就業(yè)市場對人才的需求，很多高校每年都會開辟出一些新專業(yè)，如物流、動畫設(shè)計、房地產(chǎn)經(jīng)濟等，也需要一批教師加盟。三是很多文科類或理科類高校目標(biāo)是向綜合性大學(xué)邁進，加上高校內(nèi)部師資結(jié)構(gòu)調(diào)整，也需要不斷吸收新鮮血液。因此，近幾年來，高校一直對教師保持旺盛的需求。而且，一般本科院校和高職類院校是招聘主力。如浙江30所高校師資需求量共達1000多人，又如南京航空航天大學(xué)，在每年春秋季的招聘會上，招聘數(shù)都達到100多人。

　　高中：教師隊伍小幅調(diào)整

　　自上世紀(jì)90年代中期開始，面對生源高峰，高中不斷擴招，教師一度非常緊缺。而從去年開始，高中生源開始回落，教師隊伍趨于飽和。目前高中教師隊伍已經(jīng)從上世紀(jì)90年代初的整體性緊缺走向目前的結(jié)構(gòu)性過剩。從地區(qū)上看，大城市教師過剩，而農(nóng)村教師吃緊；從學(xué)科上看，英語、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科教師相當(dāng)缺乏。而市區(qū)內(nèi)，特別是重點高中，需要的是各主課的骨干教師。

　　總之，高中對于教師的需求總體不大，多集中于城郊結(jié)合部的新開學(xué)校、郊縣學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校。

　　中小幼：教師人數(shù)略有富余

　　中小學(xué)送走了前幾年的生源高峰，如今教師已經(jīng)出現(xiàn)了富余。記者從閘北區(qū)教育人才中心了解到，區(qū)內(nèi)的中小學(xué)基本不招聘教師。只有一些郊縣地區(qū)，或居民區(qū)新設(shè)的中小學(xué)對教師還有少量需求。值得注意的是幼兒園師資缺口在繼續(xù)加大。

　　政策篇：　

　　入行門檻將會提高

　　由于目前就業(yè)競爭激烈，很多人感到難以承受巨大的職場壓力，厭倦了“陀螺式”的生活。而教師工作的穩(wěn)定、每年擁有一次寒暑假，尤其是高校老師工作自由、有額外的教課收入等優(yōu)勢，讓越來越多的求職者傾向于成為一名光榮的“園丁”。

　　根據(jù)教育人才交流中心的數(shù)據(jù)，自2003年以來，非師范類專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格人數(shù)每年達五六千名，而且還在以每年10%的速度遞增。雖然大批非師范類專業(yè)求職者涌入教育人才隊伍，然而專家卻認為，近年來教師上崗能力、教育和教學(xué)能力都沒有提高，這和入門門檻過低有很大的關(guān)系。相比于律師、會計、醫(yī)生等高門檻，負責(zé)人類教育這樣重大工程的教師卻能輕而易舉地“進出”自由，過于寬松。因此，有關(guān)專家呼吁，由于目前教師隊伍從整體性緊缺走向結(jié)構(gòu)性過剩，適當(dāng)提高入行門檻很有必要。

　　據(jù)透露，提高入行門檻的相關(guān)措施正在積極籌劃制訂中，比如對教師資格證書提出“有效期”的限定、加強教師的職后培訓(xùn)等。

　　此外，師范類人才的培養(yǎng)政策將呈現(xiàn)以下幾個方向：

　　1、開放式非定向培養(yǎng)：教師培養(yǎng)逐漸向開放式非定向培養(yǎng)——教師職業(yè)證書階段過渡。國家教師職業(yè)資格證書制度的實施，使得當(dāng)老師不再是師范類學(xué)生的專利，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生也能同等競爭。

　　2、師范類畢業(yè)生免交培養(yǎng)補償費：以往國家對師范生的教育提供政策優(yōu)惠與培養(yǎng)費，學(xué)生畢業(yè)后不到學(xué)校就業(yè)，就要向國家賠償培養(yǎng)費。廣州政府在全國率先實行師范類畢業(yè)生就業(yè)放開制度，給予了取消違約金的特殊政策。同樣，江蘇省也有類似的舉措，隨著今后的發(fā)展，這些做法有可能在全國推廣。

　　3、各省精簡中學(xué)教師編制：由于中學(xué)教師需求有限，很多地區(qū)都實行人事教育制度改革，嚴(yán)格把關(guān)，精簡教師編制。如廣州市教育系統(tǒng)去年起嚴(yán)格限制與精簡教師編制；江蘇省教育廳明確對師范類畢業(yè)生實行教育行政部門統(tǒng)籌，建立以教師資格為標(biāo)志的職業(yè)資格制度。

　　4、鼓勵去農(nóng)村和邊遠學(xué)校任教：鑒于城市教育人才日趨飽和，政府正積極籌劃對應(yīng)政策。如江蘇省政府、省教育廳正醞釀相關(guān)政策，鼓勵和支持師范類畢業(yè)生到基層、農(nóng)村、邊遠學(xué)校、薄弱學(xué)校及新建學(xué)校任教。

　　薪酬篇：　

　　教師工資增長顯著

　　近年來教師收入增長很快。2004年太和顧問公司出臺的行業(yè)薪酬調(diào)查報告顯示，改革開放之初，教師的平均工資水平在國民經(jīng)濟12類行業(yè)中，一直在倒數(shù)第一位至第三位之間徘徊。但如今教師個人所得稅已成各市個稅增長主力。據(jù)統(tǒng)計，從1984年至今的20年間，高校教師和中小學(xué)教師的年平均工資分別增長了17.8倍和10.9倍。事實上，在一些大中城市中，教師的收入水平已超過一般白領(lǐng)。其中又以北京、上海、深圳、廣州這樣的大型城市為教師高收入的領(lǐng)軍者。從各城市及上海各區(qū)縣學(xué)校之間比較來看，可以發(fā)現(xiàn)有以下三個特點：

　　各區(qū)教師薪酬差別較大

　　教師隊伍的薪酬差距非常明顯。就高校來說，有條件的學(xué)校開始實行教師收入“年薪制”，對拔尖人才和作出突出貢獻的優(yōu)秀人才，采取獎勵措施。而中小學(xué)校的教師收入，由于直接和區(qū)縣財政收入密切相關(guān)，因此差距明顯。閔行區(qū)每位教師每年有1.6萬元的津貼,教師待遇在全市排名第一。一些私立學(xué)校的教師獎金待遇比起普通學(xué)校，也稍為豐厚。

　　當(dāng)然，除了薪酬，各區(qū)給予的各項獎勵和職業(yè)發(fā)展機會也各有特色。比如閘北區(qū)開展“中青年教師研修班”，并向市里選送學(xué)科帶頭教師。去年，在區(qū)內(nèi)心理學(xué)、語文、數(shù)學(xué)等特級教師中挑選優(yōu)秀人才，命名了12個“名師工作室”，給予適當(dāng)?shù)慕蛸N，讓名師帶教，推動個人教育的發(fā)展。

　　江、浙某些地區(qū)教師待遇高于上海

　　江蘇、浙江兩省的許多高校和中學(xué)，為優(yōu)秀人才提供的待遇可與上海媲美，甚至高于上海。據(jù)知情人士透露，上海的一些郊縣地區(qū)，與浙江郊縣相比，教師收入略遜一籌。

　　碩士、本科學(xué)歷薪酬差別不大

　　近幾年，一些重點中學(xué)將應(yīng)聘者的學(xué)歷門檻提高到了“碩士”一級。然而據(jù)了解，在中學(xué)里，由于課程津貼等待遇相同，碩士生和本科生的薪酬差距很小。當(dāng)然，研究生熱捧中學(xué)老師職業(yè)，看中的是上海的就業(yè)機會和發(fā)展前景。比起薪酬待遇，這些學(xué)生更關(guān)注職業(yè)發(fā)展。由于研究生在專業(yè)方面比本科生更具優(yōu)勢，他們將來能擁有更多擔(dān)當(dāng)學(xué)校管理職務(wù)的機會。

　　轉(zhuǎn)換視角天地寬

　　針對教育人才面臨的激烈競爭和發(fā)展限制，有關(guān)專家給求職者提出以下兩方面建議：

　　1、到內(nèi)地和西部就業(yè)：從就業(yè)的去向上看，占絕大多數(shù)的師范畢業(yè)生愿意留在經(jīng)濟發(fā)達的北京、上海以及東南沿海一些省份和大城市工作。然而，這些城市人才濟濟，入行門檻不斷攀升，求職競爭激烈。特別是對于本科生來說，想在上海市內(nèi)名校里找到“一席之地”并不容易。去年一位上師大的畢業(yè)生向本市各類學(xué)校投遞了100份左右簡歷，收到回復(fù)不足20份，而他向廣東、浙江和遼寧等地名校投遞6份簡歷，很快收到5份錄用信息。可見，求職者若著眼于全國，就業(yè)機會是非常多的。目前上海也在鼓勵大學(xué)生去郊縣任教，據(jù)透露，教委正設(shè)想讓這些教師直接攻讀在職教育學(xué)碩士。

　　2、以民營學(xué)校為職業(yè)起點：求職者大多把目光集中在各大全國重點、市重點院校，以至于這些學(xué)校師資力量趨于飽和、求職競爭激烈。其實，有志于教育事業(yè)的求職者不妨把目光轉(zhuǎn)移到優(yōu)秀的民營學(xué)校。民營學(xué)校是招聘的主力軍，一方面招聘門檻較低，需求旺盛，另一方面它同樣能提供給優(yōu)秀教師職業(yè)發(fā)展平臺。建議年輕的從教人員不妨把民營學(xué)校作為自己教師生涯的起點。